Реши задание на изображении

Ниже — ответы по всем заданиям, а затем — принцип, по которому их можно собрать самому.

Задание 1. Понятия

Гражданская война — вооружённая борьба между социальными и политическими силами внутри одной страны за государственную власть и выбор пути развития.

Интервенция — насильственное вмешательство иностранных государств во внутренние дела другой страны, в том числе ввод войск.

Задание 2. Причины Гражданской войны

Впиши 5–6 причин:

1. Обострение социально-экономических противоречий: помещичье землевладение, неравенство, разруха, голод.
2. Политика большевиков: национализация, продразвёрстка, комбеды, разгон Учредительного собрания, установление однопартийной диктатуры.
3. Сопротивление свергнутых классов — помещиков, буржуазии, офицерства — потере власти и собственности.
4. Брестский мир, воспринятый многими как унижение и предательство национальных интересов.
5. Недовольство крестьянства и казачества продразвёрсткой и политикой в деревне.
6. Иностранная интервенция и поддержка антибольшевистских сил.
7. Нерешённость национального вопроса, стремление национальных окраин к самостоятельности.

Задание 3. Основные противоборствующие силы

Лагерь	Социальная опора	Представители
Красные	рабочие, деревенская беднота, солдаты, часть интеллигенции	В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, М. В. Фрунзе, С. М. Будённый
Белые	помещики, буржуазия, офицерство, казачество, часть интеллигенции	А. В. Колчак, А. И. Деникин, П. Н. Врангель, Н. Н. Юденич
«Третья сила»	крестьянство, национальные движения, анархисты	Н. И. Махно, эсеры, меньшевики, «зелёные»

Если третья ветвь схемы подписана «Интервенты», впиши туда Англию, Францию, США, Японию.

Задание 4. Линия времени

• 1917–1918 гг. — пролог: Февральская и Октябрьская революции, начало вооружённых столкновений.
• 1918–1919 гг. — первый этап: мятеж Чехословацкого корпуса, начало полномасштабной войны, «демократическая контрреволюция», интервенция.
• 1919–1920 гг. — второй этап: решающие сражения, разгром Колчака, Деникина, Юденича.
• 1920–1921 гг. — третий этап: советско-польская война, разгром Врангеля, последние очаги войны; 1921 г. — эпилог.

Задание 5. Сторонники и противники большевиков

Сторонники большевиков:

• социальный состав: рабочие, деревенская беднота и батраки, часть середняков, солдаты и матросы, часть интеллигенции, национальные меньшинства;
• политический состав: РКП(б), Советы, комитеты бедноты, профсоюзы, левые эсеры до 1918 г., часть анархистов.

Антибольшевистские силы:

• социальный состав: помещики, буржуазия, купечество, духовенство, офицерство, казачество, зажиточное крестьянство, часть середняков и интеллигенции;
• политический состав: кадеты, монархисты, часть эсеров и меньшевиков, белые правительства, национальные правительства, интервенты.

Задание 6. Страны интервенции

Основные: Англия, Франция, США, Япония, Германия, Италия.

Дополнительно: Польша, Румыния, Турция, Греция, Сербия, Китай, Финляндия.

Задание 7. Цели

• Белые: свергнуть советскую власть; восстановить «единую и неделимую» Россию; вернуть собственность и прежние порядки; определить государственное устройство после победы; уничтожить большевизм.
• Красные: удержать и укрепить советскую власть; защитить завоевания Октября; разгромить контрреволюцию и интервентов; построить социалистическое общество.
• Интервенты: ослабить Россию; не допустить распространения революции; вернуть долги и собственность; захватить ресурсы и территории; поддержать антибольшевистские силы.
• Красный и белый террор: устрашить противника, подавить сопротивление, уничтожить политических противников, удержать власть. Красный террор был направлен против «классовых врагов», белый — против большевиков и сочувствующих.

Задание 8. Соответствие

Имя	Номер факта
1) Н. И. Махно	4
2) Л. Д. Троцкий	5
3) А. И. Деникин	6
4) М. В. Фрунзе	1
5) А. В. Колчак	3
6) С. М. Будённый	2

Ответ: 1–4, 2–5, 3–6, 4–1, 5–3, 6–2.

Если факты обозначены буквами А–Е по порядку, то: 1–Г, 2–Д, 3–Е, 4–А, 5–В, 6–Б.

Задание 9. Работа с документами

1. В чём участники белого движения видят причины поражения?

• Не сложилась единая белая диктатура, не было единства и сильной власти.
• Белые были оторваны от народа, не смогли опереться на широкие массы.
• Насилие, грабежи и мобилизации восстановили население против белых.
• Не было привлекательной объединяющей идеи; белую идею скомпрометировали корыстные люди.
• Большевики умело использовали классовые противоречия и обещания.

2. Какую причину они считают основной? Главной они считают отсутствие поддержки широких народных масс, прежде всего крестьянства, а также отсутствие единства и сильной власти. Без этого военные успехи не могли привести к победе.

3. Вывод об отношении широких народных масс к белому движению. Массы в основном не поддержали белых: население устало от войны, страдало от грабежей и насилия, ждало решения аграрного вопроса. Белое движение осталось без массовой опоры, что и предопределило его поражение.

Задание 10. Последствия Гражданской войны

Сфера	Содержание
Политические	Установление и укрепление советской власти, однопартийной диктатуры; ликвидация оппозиции; создание СССР в 1922 г.; массовая эмиграция.
Экономические	Хозяйственная разруха, падение производства, голод 1921–1922 гг.; национализация; переход к НЭПу.
Социальные	Гибель и обнищание миллионов людей; раскол общества; беспризорность; укрепление новой социальной структуры.
Демографические	Большие людские потери; диспропорция полов; снижение рождаемости; эмиграция.
Культурные	Разрушение памятников, гибель и эмиграция интеллигенции; идеологизация культуры и образования; ликвидация неграмотности.

Вывод: Гражданская война стала национальной трагедией, привела к огромным человеческим и материальным потерям, но завершилась укреплением советской власти и изменением пути развития страны.

---

Как рассуждать, чтобы выполнить похожее задание

1. Определения строй по формуле «родовое понятие + существенные признаки». Например: гражданская война — это война внутри страны, а не между государствами.
2. Причины раскладывай по сферам: политика, экономика, социальные отношения, национальный вопрос, внешний фактор. Так ничего не забудешь.
3. Лагеря определяй через интерес: кто получает власть, землю и собственность — тот за новую власть; кто теряет — тот против. Поэтому у красных рабочая беднота, у белых — собственники и офицерство.
4. Линию времени учи не как набор дат, а через событие-«узел»: мятеж чехословаков — 1918, наступление Колчака и Деникина — 1919, Врангель и Польша — 1920, Кронштадт и антоновщина — 1921.
5. Соответствия решай по уникальному признаку: Махно — анархист, Троцкий — Реввоенсовет, Колчак — «Верховный правитель», Будённый — Первая Конная, Фрунзе — разгром Врангеля, Деникин — Юг России.
6. Документы читай так: сначала выпиши ключевую фразу, потом перескажи её своими словами. В вопросе об «основной причине» ищи мысль, которая повторяется у нескольких авторов.
7. Последствия заполняй строго по сферам, не смешивая политику с экономикой. Вывод должен обобщать таблицу, а не повторять её.

Проверка: в задании 8 каждая цифра использована один раз; в задании 4 интервалы идут по порядку; в задании 10 каждая строка отвечает на свою сферу.