Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.
Не могу определить: в сообщении нет изображения и самого задания, а в истории пока нет учебной цели, с которой можно сравнить. Пришлите, пожалуйста, фото задания и предыдущий вопрос — тогда скажу, это продолжение или новое задание, и объясню решение.
Обсуждение
2 сообщенияОбьясни этот параграф
Коротко о теме
Текст самого параграфа в кадр не попал, но тема ясна по заголовку §14 и заданию 74. Речь о двух разрядах причастий:
- действительные — предмет сам производит действие;
- страдательные — предмет испытывает действие другого предмета (над ним что-то делают).
Разбор задания 74
Оба названия описывают один и тот же снимок, но с разной точки зрения:
| Название | Причастие | Кто главный герой |
|---|---|---|
| «Мальчик, поймавший рыбу» | действительное (мальчик сам ловил) | мальчик, его удача |
| «Рыба, пойманная мальчуганом» | страдательное (рыбу поймали) | рыба, трофей |
Различие ещё и в том, что во втором названии есть слово в творительном падеже — кем? мальчуганом. Это типичный признак страдательного причастия: оно указывает на производителя действия.
Как различать на письме
Задай вопрос к причастию и проверь, кто действует:
- «мальчик, поймавший рыбу» → мальчик действует сам → действительное;
- «рыба, пойманная мальчиком» → рыба не ловит, её ловят → страдательное.
Помогают и суффиксы:
- действительные: -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ- (несущий, кричащий), -вш-, -ш- (читавший, нёсший);
- страдательные: -ем-/-ом-, -им- (читаемый, гонимый), -нн-, -енн-, -т- (прочитанный, открытый).
Ещё один ориентир: страдательные образуются только от переходных глаголов (можно задать вопрос «кого/что?»), действительные — от любых.
Проверь себя
Определи разряд причастий:
- дерево, сломанное ветром;
- ветер, сломавший дерево;
- ученик, решающий задачу.
Ответ: 1 — страдательное (дерево испытывает действие), 2 — действительное (ветер действует), 3 — действительное (ученик сам решает).
