Реши задание на изображении
Кратко
Задание 1. Circle the correct word:
- to join
- speaking
- to practise
- working
- to join
- dancing
- to take
- to learn
- to join
- play
- playing
- to play
- to take
- join
Задание 2a. Вопросы:
- What sports games is your dad fond of playing? — уже написано верно.
- When did you learn to roller skate?
- Are you afraid of swimming?
Почему так — главный принцип
В английском после разных слов используется разная форма глагола:
После want, would like, need, be going to, learn — обычно to + глагол:
- wants to join
- would like to join
- needs to practise
- is going to join
- learnto play
После предлогов — глагол с -ing:
- afraid of speaking
- fond of working
- interested in dancing
После can — глагол без to:
- can play
- can join
После like может быть -ing, если речь о том, что нравится делать:
- likes playing sports games.
В вопросах с did основной глагол стоит в начальной форме:
- When did you learn to roller skate?
Здесь did уже показывает прошедшее время, поэтому learn, а не learned.
- When did you learn to roller skate?
Проверка: в каждом выборе смотри на слово перед пропуском: предлог → -ing, can → без to, want/would like/learn → to + глагол.
Обсуждение
8 сообщенийЭто продолжение той же страницы. Ответы:
2a. Вопросы 4–8
- What is your teacher really good at?
- Do you like speaking in front of people?
- Who in your family is interested in science?
- What foreign languages do you want to learn?
- What do you need to wear when you dance?
2b. Соответствия
| № вопроса | Ответ |
|---|---|
| 1 | E |
| 2 | H |
| 3 | G |
| 4 | D |
| 5 | A |
| 6 | F |
| 7 | C |
| 8 | B |
То есть: 1E, 2H, 3G, 4D, 5A, 6F, 7C, 8B.
3. Предлоги и примеры
I am afraid of spiders.
Если хочешь сказать про два страха: I am afraid of spiders and climbing mountains.I’m not afraid of dogs. / of diving.
I’m fond of sports games and listening to music.
Правильно именно «listening to music».I can swim in the sea. / I can go swimming in the sea.
После can предлог не нужен; in — уже в обороте «in the sea». Нельзя: «can swimming».I can’t play basketball.
После can’t — глагол безtoи без-ing.
Если хотел сказать «не выношу играть в баскетбол»: I can’t stand playing basketball.I’m not good at singing at all.
Главное: afraid of, fond of, good at; после can/can’t — обычный глагол без предлога.
2b. Соотнеси ответы с вопросами
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| E | H | G | D | A | F | C | B |
3. Вставь предлоги / закончи предложения
- I am afraid of spiders.
- I’m not afraid of dogs.
- I’m fond of sports games.
- I can go swimming.
- I can’t play basketball at all.
- I’m not good at singing at all.
В №5 после can’t нужна начальная форма: play, а не playing.
В №6 вместо singing можно поставить другое увлечение: dancing, drawing и т. п.
4. Составь вопросы из слов
- What is your teacher really good at?
- Do you like speaking in front of people?
- Who in your family is interested in science?
- What foreign languages do you want to learn?
- What do you need to wear when you dance?
Вопрос 1
На фото нет вопроса под номером 1 — видны только вопросы 4–6 из предыдущего параграфа, блок «Вспомните» и «Учебная задача». Уточни, пожалуйста, какой именно вопрос нужен.
Если ты имел в виду вопрос из блока «Вспомните» («Назовите тайные общества, созданные учащейся молодежью в начале XIX в., и их позицию в отношении образования»), то краткий ответ такой:
Тайные общества учащейся молодежи начала XIX в. — это филоматы (1817 г.) и филареты (1820 г.) в Виленском университете.
Их позиция по отношению к образованию: они выступали за самообразование, нравственное совершенствование, изучение истории и культуры родного края, а также за просвещение народа. В образовании они видели путь к национальному возрождению и подготовке к борьбе за независимость.
Если же нужен ответ на «Учебную задачу» — скажи, и я разберу её отдельно.
Вопрос 6
Вопрос 6. Причинно-следственная связь
Марксисты считали, что противоречия капитализма неизбежно приведут к социалистической революции, а после неё установится диктатура пролетариата — переходная власть рабочих, необходимая для уничтожения частной собственности и переустройства общества.
Логика связи:
- Идея революции и диктатуры пролетариата требовала от рабочих организованности, политической борьбы и свержения власти буржуазии.
- Но на практике возникли вопросы:
- обязательно ли революционное насилие;
- нужна ли диктатура пролетариата;
- можно ли добиться улучшения положения рабочих через реформы и парламент.
- Разные ответы на эти вопросы привели к новым течениям:
- ревизионизм (Э. Бернштейн) — ставка на постепенные реформы, парламентскую борьбу, а не на революцию;
- анархо-синдикализм — отрицание политической партии и государства, ставка на профсоюзы, забастовки и прямое действие;
- революционный марксизм — защита идеи революции и диктатуры пролетариата;
- реформистский социализм — постепенное улучшение положения рабочих через законы и профсоюзы.
Вывод: идея социалистической революции и диктатуры пролетариата обострила споры о путях и методах рабочего движения. Одни стремились к революционному свержению капитализма, другие — к реформам, третьи — к отказу от государства и политических партий. Поэтому марксизм не остался единым учением — из него и в полемике с ним возникли новые течения.
