напиши сочинени «горе от ума» 9 класс тезис 2 аргумента и вывод

Краткий ответ: готовое сочинение

«Ум — сила и беда Чацкого» (по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»)

Тезис. Ум Чацкого — одновременно его сила и причина его страданий: он помогает герою видеть правду, но отдаляет его от общества, которое живёт по законам Фамусова.

Аргумент 1 (ум — сила). Чацкий единственный в доме Фамусова говорит вслух о том, о чём другие молчат: о жестокости крепостников («А судьи кто?»), о бессмысленном чинопочитании («Служить бы рад, прислуживаться тошно»), о том, что «Молчалины блаженствуют на свете», то есть карьеру делает не умный, а покорный. Его суждения независимы, и заглушить их не удаётся ни смехом, ни угрозами старших.

Аргумент 2 (ум — горе). Но правды здесь никто не ждёт. Не сумев ответить на доводы, «фамусовское общество» берёт в руки оружие понадёжнее — сплетню о безумии: умного человека объявляют сумасшедшим, и это всех устраивает. Его предаёт даже Софья — она предпочитает Молчалина с его «умеренностью и аккуратностью». В финале герой вынужден бежать: «Вон из Москвы! сюда я больше не ездок».

Вывод. В личном споре Чацкий разбит: он одинок, осмеян, изгнан. Но проигрывает он не потому, что неправ, а потому, что его не готовы услышать. Горе ему приносит не ум, а мир, для которого ум опасен. Поэтому столкновение «века нынешнего» с «веком минувшим» Грибоедов оставляет открытым — и в этом смысл названия: ум в таком обществе действительно становится горем.

Как устроено и как повторить

1. Тезис — спорная мысль о теме, а не пересказ. Работает формула «X — это одновременно A и B».
2. Аргумент = мысль → пример из текста (событие, герой, цитата) → микровывод одной фразой. Один аргумент — одна мысль, не пересказ сюжета.
3. Связка между аргументами — «но», «однако»: второй аргумент должен спорить или углублять первый, а не повторять его.
4. Вывод — прямой ответ на тезис, без новых идей и без новых цитат.

Проверка своего сочинения:

• есть ли в каждом абзаце цитата или конкретный эпизод (а не общие слова «Чацкий хороший»);
• не заменён ли анализ пересказом («сначала Чацкий приехал, потом…» — это минус);
• совпадает ли вывод с тезисом по смыслу;
• точны ли цитаты: в кавычках — дословно, в остальных случаях — без кавычек.