Быстрее делай
Коротко: здесь нужно не разобрать готовое предложение, а придумать и записать два своих предложения так, чтобы порядок и роли слов совпали со значками в схеме.
Что означает каждый значок
| Значок | Член предложения | Вопросы |
|---|---|---|
— |
подлежащее | кто? что? |
= |
сказуемое | что делает? что сделал? |
~~~ |
определение | какой? чей? |
– – – |
дополнение | вопросы косвенных падежей (кого? чего? кому? что? и т. д.) |
—·—· |
обстоятельство | где? когда? куда? откуда? как? почему? зачем? |
Как «прочитать» схему и построить по ней предложение
- Перепиши значки по порядку — это каркас будущего предложения.
- Подставь слова под каждый значок, не меняя порядок. Например, схема
— = —·—·. - Проверь каждое слово вопросами: к подлежащему от сказуемого, к обстоятельству — от сказуемого.
Пример-образец
Схема: — = —·—·
Дети играют во дворе.
- дети — подлежащее (
—), отвечает на вопрос кто? - играют — сказуемое (
=), что делают? - во дворе — обстоятельство места (
—·—·), где?
Проверка: «кто? дети — что делают? играют — где? во дворе». Порядок значков совпал со схемой — значит, предложение построено верно.
Подсказка по обстоятельству (тема задания)
Обстоятельство чаще всего выражено наречием (быстро, вчера, весело, вдали) или существительным с предлогом (в лесу, на уроке, после обеда, из школы). Если в схеме стоит —·—·, смело добавляй одно из таких слов к сказуемому.
Чего не хватает для точного ответа
На фото сами значки схем 1 и 2 очень мелкие, и я не могу надёжно разобрать их порядок. Напиши, какие значки стоят в схеме 1 и в схеме 2 по порядку (например: «— = —·—·»), — и я сразу составлю для них точные предложения.
Обсуждение
6 сообщенийПокажи ответ без лишних слов и быстрее
Без значков схем 1 и 2 ответ будет угадыванием. Напиши их по порядку (например: — = —·—·) — сразу дам два готовых предложения.
Давай
Готово. Возьми то предложение, чьи значки совпадают с твоей схемой.
Схема — = ~~~ – – –
Ученик читает интересную книгу.
- ученик — подлежащее, читает — сказуемое, интересную — определение, книгу — дополнение.
Схема — = – – –
Мальчик поймал рыбу.
- мальчик — подлежащее, поймал — сказуемое, рыбу — дополнение.
Схема — = —·—·
Дети играют во дворе.
- дети — подлежащее, играют — сказуемое, во дворе — обстоятельство.
Схема ~~~ — = —·—·
Ранним утром птицы поют громко.
- ранним — определение, утром — обстоятельство, птицы — подлежащее, поют — сказуемое, громко — обстоятельство.
Если ни одна не подошла — скинь значки своих схем, подгоню точно.
Вот так оно должно быть
Схема 1: ~~~ — = —·—·
Тёплый ветер дует с моря.
- тёплый —
~~~определение (какой?) - ветер —
—подлежащее (что?) - дует —
=сказуемое (что делает?) - с моря —
—·—·обстоятельство (откуда?)
Схема 2: — = —·—·
Дети играют во дворе.
- дети —
—подлежащее (кто?) - играют —
=сказуемое (что делают?) - во дворе —
—·—·обстоятельство (где?)
Обстоятельство подчёркивается штрихпунктиром —·—· и отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? как? — именно это и есть тема упражнения.
Если в схеме 1 у тебя есть ещё один значок (например, второе ~~~), напиши — подгоню предложение точно под неё.
