Напиши сочинение ЕГЭ по тексту Векинтия Векинтьевича Вересаева про картину очень простыми словами
Коротко
На фото — сам бланк задания 27 (и вопрос «Чему способствует восприятие шедевров живописи?»), а текста Вересаева нет. Без него нельзя честно написать примеры-иллюстрации с пояснениями — а это главный балл. Поэтому ниже: (1) каркас сочинения, который ты заполнишь за 5 минут, (2) готовая «рыба» почти целого сочинения, (3) как заполнить два места из текста.
1. Из чего состоит сочинение (задание 27)
| Блок | Что писать | Зачем |
|---|---|---|
| 1. Проблема | Один вопрос своими словами | «Вопрос-зачин» |
| 2. Пример 1 + пояснение | Что герой сделал/увидел → и что это значит | Балл за комментарий |
| 3. Пример 2 + пояснение | Другой фрагмент → что он значит | Балл за комментарий |
| 4. Связь | «Оба примера дополняют друг друга / противопоставлены, потому что…» | Обязательный элемент |
| 5. Позиция автора | Что автор думает по этому вопросу | Прямо, одной фразой |
| 6. Своё мнение + обоснование | Согласен/не совсем + пример из литературы, жизни, искусства | Обоснование, а не «я тоже так думаю» |
| 7. Вывод | Итог в 1–2 предложения | Замкнуть круг |
Объём — не меньше 150 слов (вместе с «рыбой» ниже получится ≈220–240).
2. Готовая «рыба» — впиши свои куски в квадратные скобки
Что даёт человеку встреча с настоящим произведением живописи? Именно этот вопрос ставит В. В. Вересаев в предложенном тексте.
Размышляя над ним, автор показывает, как [пример 1: 1–2 предложения — что делал герой у картины, что поразило его самого]. Этот эпизод важен потому, что [пояснение: что из него видно — например, картина заставила героя остановиться, задуматься, почувствовать то, чего он раньше не чувствовал].
Затем писатель обращает наше внимание на [пример 2: другой фрагмент текста]. Здесь тоже видно, что [пояснение: что этот случай добавляет к мысли автора].
Оба примера дополняют друг друга: первый показывает, как живопись действует на человека, второй — что происходит с ним после этой встречи. Именно поэтому автор подводит читателя к мысли: восприятие шедевров живописи обогащает внутренний мир человека, делает его чутче, помогает увидеть красоту и глубже понять жизнь.
Я полностью согласен с автором. Настоящее искусство редко оставляет человека равнодушным: оно «переводит» глаз с привычного на важное. Вспомним хотя бы сцену из повести Н. В. Гоголя «Портрет»: герой, увидев талантливую работу старого художника, вдруг осознаёт, что раньше писал только ради денег, и это меняет его взгляд на собственное ремесло.
Таким образом, встреча с шедевром — это не просто «посмотрел и пошёл дальше». Она работает как разговор с умным собеседником: после неё человек выходит другим.
3. Как заполнить два пропуска (это и есть главный навык)
- Найди в тексте два разных места, где речь идёт о картине или о том, кто её смотрит. Обычно у Вересаева это: сам рассказчик у полотна и другие люди (простой зритель, ребёнок, случайный прохожий), на которых эта картина действует.
- Для каждого напиши две вещи: что произошло (факт) + о чём это говорит (мысль). Факт без мысли не засчитывают.
- Связь строй по шаблону: «оба примера дополняют друг друга» или «второй пример противопоставлен первому», с «потому что».
- Проверь: примеры не пересказ всего текста, а два маленьких фрагмента.
Чек-лист проверки перед сдачей:
- есть «вопрос» в 1-м абзаце;
- 2 примера + 2 пояснения + слово-связка;
- позиция автора сформулирована явно («автор считает, что…»);
- своё мнение обосновано чужим примером (книга, фильм, случай);
- слово «проблема» не подменяется словом «тема»;
- ≥150 слов, речевых повторов мало.
Пришли фото самого текста Вересаева — я впишу вместо скобок точные фрагменты и подгоню объём.
Обсуждение
6 сообщенийКидаю текст, вставь примеры из него
Готовое сочинение с примерами из твоего текста — простыми словами:
Чему способствует восприятие шедевров живописи? Именно над этим вопросом размышляет В. В. Вересаев в тексте о картине «Сикстинская мадонна».
Сначала автор показывает рассказчика до встречи с картиной. Он идёт в галерею с неприятным и неловким чувством: ему «стыдно не восхищаться» известной картиной, но он не понимает, чем тут можно восторгаться. В комнату он входит «с неприятным, почти враждебным чувством» (предложения 2–4, 14). Этот пример показывает, что человек может подходить к великому искусству с предубеждением и поэтому сначала ничего не чувствовать.
Затем автор описывает, что произошло у самого полотна. Постепенно всё вокруг будто исчезает: люди, стены, рамка. Остаются только два лица — Младенца и Матери (предложения 20–23). Рассказчик замечает в Мадонне не только красоту, но и серьёзность, любовь, предчувствие тяжёлой судьбы сына и гордость за него. Картина заставляет его остановиться и почувствовать что-то очень важное.
Эти два примера противопоставлены: в начале герой не верит в силу искусства, а в конце испытывает настоящий душевный подъём. Это противопоставление показывает, как встреча с настоящим шедевром меняет человека.
Позиция автора ясна. Вересаев считает, что настоящее произведение живописи пробуждает в человеке высокие чувства, помогает почувствовать гордость за людей и радость жизни. Не случайно в конце герой думает, что «пока она, Сикстинская мадонна, есть, жить на свете весело и почётно», и ему «хотелось молиться ей» (предложения 42–43).
Я согласен с автором. Настоящее искусство действительно делает человека лучше и помогает увидеть глубокий смысл в жизни. Можно вспомнить повесть Н. В. Гоголя «Портрет»: молодой художник Чартков, увидев на выставке картину настоящего мастера, понимает, что его собственные работы были пустыми и бездушными. Встреча с искусством заставляет его взглянуть на себя честнее.
Таким образом, восприятие шедевров живописи способствует духовному росту человека: оно очищает чувства, помогает понять людей и делает жизнь более значительной.
Напиши это же сочинение но очень простыми словами и на 200 слов
Сочинение по тексту В. В. Вересаева (около 200 слов)
Почему встреча с настоящей картиной важна для человека? Над этим вопросом размышляет В. В. Вересаев.
Сначала автор показывает героя до встречи с шедевром. Он идёт в галерею и заранее не верит, что картина его тронет: ему неловко, он боится показаться смешным и входит в комнату «с неприятным, почти враждебным чувством». Этот пример говорит о том, что человек часто подходит к великому искусству с предубеждением и потому сначала ничего не чувствует.
Потом всё меняется. Перед полотном герой перестаёт замечать людей, стены и рамку — остаются только лица Матери и Младенца. Он видит в Мадонне любовь, серьёзность и предчувствие тяжёлой судьбы сына. Картина заставляет его остановиться и почувствовать что-то важное.
Эти примеры противопоставлены: сначала герой не верит в силу искусства, а потом испытывает настоящий душевный подъём. Позиция автора ясна: настоящая живопись пробуждает в человеке добрые и высокие чувства. Недаром герой думает, что «жить на свете весело и почётно», и ему «хотелось молиться» картине.
Я согласен с автором. Искусство делает человека лучше. Например, в повести Гоголя «Портрет» художник Чартков, увидев работу настоящего мастера, понимает, что писал пустые картины, и начинает смотреть на себя честнее. Талантливая картина словно показывает ему правду о нём самом.
Так встреча с шедевром помогает человеку стать добрее и глубже.
Здесь ≈200 слов — минимум для задания 27 (150) с запасом. Если в твоём тексте цитаты звучат чуть иначе, просто замени то, что стоит в кавычках, на точные слова из текста.
Напиши именно это сочинение но очень простыми словами и на 200 слов
Сочинение по тексту В. В. Вересаева (≈200 слов)
Почему встреча с настоящей картиной важна для человека? Об этом размышляет В. В. Вересаев.
Сначала автор показывает героя до встречи с картиной. Герой идёт в галерею без радости. Ему стыдно не восхищаться знаменитой картиной, но он не понимает, чем тут можно восторгаться. В комнату он входит «с неприятным, почти враждебным чувством». Этот пример показывает: человек часто приходит к великому искусству с недоверием, поэтому сначала ничего не чувствует.
Потом всё меняется. Перед картиной герой перестаёт замечать людей, стены и рамку. Остаются только два лица — Матери и Младенца. В Мадонне он видит любовь, серьёзность и предчувствие тяжёлой судьбы сына. Картина заставляет его остановиться и почувствовать что-то очень важное.
Эти два примера противопоставлены: в начале герой не верит в силу искусства, а в конце испытывает радость и подъём. Недаром ему «хотелось молиться» этой картине. Автор считает, что настоящая живопись пробуждает в человеке высокие чувства и гордость за людей.
Я согласен с автором. Искусство делает человека лучше. Например, в повести Гоголя «Портрет» художник Чартков, увидев работу настоящего мастера, понимает, что его собственные картины были пустыми, и начинает смотреть на себя честнее.
Так встреча с шедевром помогает человеку стать добрее и глубже. После неё он выходит из зала уже другим.
Что здесь есть по критериям: проблема → пример 1 + пояснение → пример 2 + пояснение → противопоставление → позиция автора → своё мнение с примером из книги → вывод. Объём ≈200 слов, то есть больше минимума в 150.
Если хочешь, могу сделать вариант ещё короче (ровно 150–160 слов) или заменить пример из Гоголя на другой.
