Заполни таблицу по учебнику истории России 10 класс, В. Р Межински
Краткий ответ
Таблица 1. Цели «культурной революции» и примеры их реализации
| Цели | Их реализация |
|---|---|
| Утверждение марксистско-ленинской идеологии в качестве государственной | Главлит (1922) и Главрепертком (1923) — цензура; обязательные курсы марксизма-ленинизма и истории партии; «Краткий курс истории ВКП(б)» (1938); антирелигиозная пропаганда (Союз воинствующих безбожников, 1925); изъятие «идеологически вредной» литературы. |
| Создание социалистической системы образования и обеспечение всеобщего начального образования | Декрет о ликвидации неграмотности (1919); постановление о всеобщем обязательном начальном обучении (1930); переход к семилетнему обучению в городах; единая трудовая школа, стабильные учебники и программы (1931–1932); бесплатное обучение; к 1939 г. грамотность 87,4% среди лиц 9–49 лет. |
| Формирование социалистической интеллигенции | Рабфаки (с 1919); приём рабочих и крестьян в вузы; рост сети вузов и техникумов (к 1940/41 г. — 817 вузов, 812 тыс. студентов); подготовка инженерных кадров для индустриализации; привлечение старых специалистов под партийным контролем. |
| Утверждение принципа социалистического реализма в литературе и искусстве | Постановление ЦК ВКП(б) 1932 г. о перестройке литературно-художественных организаций; I съезд писателей и создание Союза писателей СССР (1934); творческие союзы художников, композиторов, архитекторов; метод соцреализма (партийность, народность, «положительный герой»); борьба с «формализмом». |
| Демократизация культуры под лозунгами «Культуру — в массы!», «Искусство принадлежит народу!» | Ликбез, избы-читальни, рабочие клубы, библиотеки; массовое кино и радио; народные театры и самодеятельность; приобщение рабочих и крестьян к образованию и искусству — при сохранении партийного контроля. |
| Развитие науки и техники | АН СССР (1925), сеть научно-исследовательских институтов; план ГОЭЛРО и электрификация; работы И. П. Павлова, Н. И. Вавилова, А. Ф. Иоффе, И. В. Курчатова; К. Э. Циолковский, ГИРД (1931) и первые советские ракеты (1933); освоение Арктики (челюскинцы, «Северный полюс-1», 1937); стахановское движение (1935). |
Таблица 2. Содержание культурной революции
| Развитие образования | Развитие науки | Достижения советского искусства в 1930-е гг. |
|---|---|---|
| Ликбез (1919); всеобщее начальное обучение (1930); переход к семилетнему обучению в городах; рост числа школ, учителей и учащихся; рабфаки, ФЗУ, техникумы, вузы; вечернее и заочное обучение; единые программы и учебники; к 1939 г. грамотность 87,4% (9–49 лет); к 1940/41 г. — 817 вузов, 812 тыс. студентов. | АН СССР (1925) и сеть институтов; физика — Иоффе, Курчатов, Семёнов; физиология — Павлов; генетика — Вавилов; космонавтика — Циолковский, Цандер, ГИРД (1931), первые ракеты (1933); Арктика — челюскинцы (1933–1934), «Северный полюс-1» (1937); техника — метро (1935). Обратная сторона: идеологическое вмешательство и репрессии (дело Промпартии, 1930; арест Вавилова, 1940). | Соцреализм как официальный метод (1934); литература — Горький, Шолохов («Тихий Дон», «Поднятая целина»), Островский («Как закалялась сталь»); кино — «Чапаев» (1934), «Весёлые ребята» (1934), «Александр Невский» (1938); музыка — Прокофьев, Шостакович, Дунаевский; скульптура — Мухина, «Рабочий и колхозница» (1937); архитектура — метро (1935); театр и массовая песня. При этом — цензура и идеологические кампании. |
Вывод о значении «культурной революции» в СССР
Культурная революция была составной частью форсированной модернизации СССР. Она в основном ликвидировала массовую неграмотность, создала массовую школу и систему профессионального образования, подготовила кадры для индустриализации, сформировала новую интеллигенцию и приобщила широкие слои населения к науке и искусству. Вместе с тем она проводилась под жёстким партийным контролем: идеология подчиняла науку и творчество, цензура и репрессии ограничивали свободу, многие учёные и деятели культуры пострадали. Поэтому значение культурной революции двойственно: она дала стране образование и кадры, но ценой идеологического диктата и культурных потерь.
Как понять принцип
Главный принцип таблицы: цель → инструмент → результат. В левой колонке — политическая задача, в правой — конкретные решения (декрет, орган, организация, событие) и итог. Если написать только «развивалось образование», это не пример: нет ответа на вопросы «что именно сделали? когда? кем?».
Три понятия, без которых не разобраться:
- культурная революция — политика партии и государства в 1920–1930-е гг. по коренной перестройке культурной жизни: ликбез, новая школа, новая интеллигенция, марксистская идеология, наука и искусство для народа;
- ликбез — массовое обучение взрослых грамоте (с 1919 г.);
- рабфак — рабочее отделение при вузе, готовившее рабочих и крестьян к поступлению (с 1919 г.).
Вторая таблица устроена по сферам: образование, наука, искусство. В каждой колонке ищи в параграфе четыре типа фактов: учреждения, цифры, имена, произведения или открытия. Так таблица перестаёт быть пересказом и становится доказательной.
Алгоритм для похожего задания: 1) выпиши цель дословно; 2) найди в тексте 2–3 факта с датами или названиями; 3) проверь, что каждый факт отвечает на вопрос «что сделали?»; 4) сформулируй итог: что получилось и какой ценой.
Проверка
- В каждой строке есть хотя бы один конкретный факт: дата, документ, организация или имя.
- Пример относится именно к этой цели, а не просто к эпохе.
- В выводе есть и достижения, и издержки — иначе он односторонний.
- Даты не перепутаны: 1919 — ликбез; 1930 — всеобщее начальное обучение; 1932 — постановление о творческих организациях; 1934 — Союз писателей и «Чапаев»; 1935 — метро и стахановское движение; 1937 — Папанинцы и «Рабочий и колхозница»; 1939 — перепись.
Примеры ориентированы на §82 учебника Артемова и Лубченкова, указанный в самом бланке; если вы работаете по учебнику Мединского, номер параграфа будет другим, но содержание таблицы то же.
