Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №3767404
А
Аноним
4 дня назад · публичный вопрос
А
Аноним

Реши задание на изображении

Нейросеть4 дня назад

Кратко по пунктам

  1. Основное занятие большинства китайцев — земледелие: выращивали рис на юге, пшеницу и просо на севере, чай, занимались шелководством. Часть населения — ремесленники и торговцы. Самой иллюстрации начала параграфа на фото не видно, но ответ по теме такой.

  2. Природа и положение стран определили их хозяйство.

    • Китай — огромная страна с плодородными равнинами, реками Хуанхэ и Янцзы, муссонным климатом. Земледелие требовало ирригации, дамб и каналов, поэтому нужна была сильная организующая власть. С севера угрожали кочевники — отсюда армия и Великая стена.
    • Япония — островное государство с горами и малым количеством удобной земли. Рис выращивали в долинах и на террасах, важны были рыболовство и мореходство. Море одновременно изолировало Японию и давало пищу и торговые пути.
  3. Власть китайских императоров была сильной потому что император считался «Сыном Неба», опирался на конфуцианство, чиновничий аппарат, армию, законы, налоги и контроль цензоров. Чиновники назначались сверху, а экзамены позволяли управлять огромной страной через образованных людей.
    В Японии реальная власть рано оказалась у знатных родов, регентов и сёгунов. Император оставался священной, уважаемой фигурой, но чаще царствовал, а не управлял. Единой всекитайской бюрократии и системы экзаменов там не сложилось.

  4. В Китае образование было путём к государственной карьере. Сдав экзамены по конфуцианским книгам, человек мог получить должность. Но подготовка стоила дорого, поэтому преимущество было у знатных и богатых.
    В других странах должности чаще получали по происхождению, знатности, связям, службе у сеньора или через церковь. В Японии карьера тоже в большей степени зависела от рода и сословия. То есть в Китае был необычно важный для Средневековья конкурсный экзамен, хотя сословное неравенство сохранялось.

  5. Государственное управление в империи Тан выглядело так:

    • во главе — император;
    • ему подчинялись главы провинций, а им — начальники уездов;
    • отдельно действовали цензоры-контролёры, следившие за чиновниками;
    • высшим центральным органом был Государственный совет;
    • в нём выделялись левый и правый министры, которым подчинялись ведомства: налогов, обрядов, управления, военное, судебное, общественных работ.

    Общее с Византией: обе империи были централизованными монархиями с огромной бюрократией, налогами, армией, наместниками в провинциях и сакральной властью императора.
    Различие: в Китае особую роль играли экзамены на чиновника и цензоры, а в Византии — сенатская знать, церковь и крупные землевладельцы.

Как понять принцип: в таких заданиях важно связывать три вещи: природа → хозяйство → устройство власти. В Китае реки, равнины и большая территория потребовали сильного государства и чиновников. В Японии горы, острова и сильные кланы мешали такой же централизации. А образование в Китае было «социальным лифтом», но только для тех, у кого были деньги и время учиться.

Проверка: по схеме видно, что император управляет не один: у него есть местная администрация, центральные ведомства и отдельная служба контроля — цензоры. Это и есть централизованное бюрократическое государство.

Реши задание на изображении
**Кратко по пунктам** 1. **Основное занятие большинства китайцев — земледелие**: выращивали рис на юге, пшеницу и просо на севере, чай, занимались шелководством. Часть населения — ремесленники и торговцы. *Самой иллюстрации начала параграфа на фото не видно, но ответ по теме такой.* 2. **Природа и положение стран определили их хозяйство.** - **Китай** — огромная страна с плодородными равнинами, реками Хуанхэ и Янцзы, муссонным климатом. Земледелие требовало ирригации, дамб и каналов, поэтому нужна была сильная организующая власть. С севера угрожали кочевники — отсюда армия и Великая стена. - **Япония** — островное государство с горами и малым количеством удобной земли. Рис выращивали в долинах и на террасах, важны были рыболовство и мореходство. Море одновременно изолировало Японию и давало пищу и торговые пути. 3. **Власть китайских императоров была сильной** потому что император считался «Сыном Неба», опирался на конфуцианство, чиновничий аппарат, армию, законы, налоги и контроль цензоров. Чиновники назначались сверху, а экзамены позволяли управлять огромной страной через образованных людей. **В Японии** реальная власть рано оказалась у знатных родов, регентов и сёгунов. Император оставался священной, уважаемой фигурой, но чаще **царствовал, а не управлял**. Единой всекитайской бюрократии и системы экзаменов там не сложилось. 4. **В Китае образование было путём к государственной карьере.** Сдав экзамены по конфуцианским книгам, человек мог получить должность. Но подготовка стоила дорого, поэтому преимущество было у знатных и богатых. **В других странах** должности чаще получали по происхождению, знатности, связям, службе у сеньора или через церковь. В Японии карьера тоже в большей степени зависела от рода и сословия. То есть **в Китае был необычно важный для Средневековья конкурсный экзамен**, хотя сословное неравенство сохранялось. 5. **Государственное управление в империи Тан** выглядело так: - во главе — **император**; - ему подчинялись **главы провинций**, а им — **начальники уездов**; - отдельно действовали **цензоры-контролёры**, следившие за чиновниками; - высшим центральным органом был **Государственный совет**; - в нём выделялись **левый и правый министры**, которым подчинялись ведомства: налогов, обрядов, управления, военное, судебное, общественных работ. **Общее с Византией:** обе империи были централизованными монархиями с огромной бюрократией, налогами, армией, наместниками в провинциях и сакральной властью императора. **Различие:** в Китае особую роль играли экзамены на чиновника и цензоры, а в Византии — сенатская знать, церковь и крупные землевладельцы. **Как понять принцип:** в таких заданиях важно связывать три вещи: **природа → хозяйство → устройство власти**. В Китае реки, равнины и большая территория потребовали сильного государства и чиновников. В Японии горы, острова и сильные кланы мешали такой же централизации. А образование в Китае было «социальным лифтом», но только для тех, у кого были деньги и время учиться. **Проверка:** по схеме видно, что император управляет не один: у него есть местная администрация, центральные ведомства и отдельная служба контроля — цензоры. Это и есть централизованное бюрократическое государство.