написать сочинение 13.1 либо 13.2 по выбору по тексту
Краткий ответ
Бери 13.1: тема сформулирована прямо, и к ней легко подобрать два аргумента. Готовое сочинение (≈110 слов, этого хватает с запасом — минимум 70):
Смысл жизни — это то главное, ради чего человек живёт: его ценности, то, чему он готов отдавать силы и время. Слова о смысле жизни часто расходятся с делом, поэтому судить человека нужно по поступкам.
В тексте герой не объясняет, что для него важно, но его поступок говорит сам за себя: ветку багульника, которую все считали мёртвой палкой, он поставил в воду и терпеливо ждал — и она зацвела. Значит, в его жизни есть место заботе о живом и умению видеть живое там, где другие его не замечают.
Так и в жизни: мой сосед-пенсионер каждое утро убирает мусор у подъезда. Он не произносит речей о любви к родному двору — его поступки и есть эта любовь.
Следовательно, смысл жизни проявляется в делах: поступки — самый честный рассказ о человеке.
Принцип: из чего складывается такое сочинение
- Тезис — одно-два предложения, где ты объясняешь само понятие («смысл жизни — это…») и сразу даёшь ход мысли: не слова, а поступки.
- Аргумент из текста — берёшь один конкретный поступок героя и задаёшь себе вопрос: какую ценность он за этим поступком обнаруживает? Здесь: «поставил ветку в воду, ждал — она зацвела» → ценность = забота о живом, умение видеть жизнь там, где другие видят палку.
- Аргумент из жизненного опыта — тот же ход, но с человеком, которого ты знаешь: не «он хороший», а «он делает вот что — значит, для него важно вот это».
- Вывод — возврат к тезису другими словами (не копируй формулировку из вступления).
Как сделать похожее самому
Шаблон-каркас: «Понятие — это … . Легко убедиться в этом, обратившись к тексту: герой … (поступок). Этот поступок показывает, что для него важно … . Не случайно и в жизни … (пример). Значит, … .»
Главный приём: поступок → вопрос «почему он так поступил?» → ценность. Именно этот переход и есть «рассуждение», за него дают баллы.
Проверка результата
- Объём — не меньше 70 слов (пересчитай: предлоги и союзы тоже считаются).
- Есть два аргумента: один из текста, один из жизненного опыта.
- Текст не пересказан, а проанализирован (важно не «что сделал», а «что это говорит о человеке»).
- Есть вывод, который не повторяет вступление дословно.
- Сверь с текстом имя героя и подставь его вместо слова «герой», если нужно.
Обсуждение
4 сообщениянапишите сочинение рассуждение на тему «какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ измученных войной людей?» дайте ответ на вопрос сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста. подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе ваших рассуждений. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Готовое сочинение (13.1)
По этому тексту тема 13.1 сформулирована так: «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ измученных войной людей?» Вот вариант ответа (~180 слов).
Драгунский не показывает боёв и не произносит громких слов: образ измученных войной людей он создаёт скупыми, точными средствами языка.
Во-первых, состояние людей передано безличными и назывными предложениями: «Война… Фашисты рвутся к городу. Холодно, голодно, взрослые все ходят напуганные, радио слушают ежедневно». Слово «Война» стоит отдельно, как приговор. В безличных «холодно, голодно» нет действующего лица: беда не зависит от человека, она вокруг всех, и справиться с ней нельзя. Эпитет «напуганные» и деталь «радио слушают ежедневно» показывают, что жизнь взрослых сжалась до страха и ожидания сводок с фронта.
Во-вторых, образ истощённых людей создают портретные детали: «тонкий, худой, небритый». Три определения подряд, без союзов, звучат как сухая справка; бессоюзие делает фразу отрывистой, и человек кажется ещё более обессиленным. Особенно точно слово «небритый»: у людей не осталось сил даже на себя, война отняла обычные человеческие привычки.
Показательно и то, что обо всём рассказывает ребёнок: «Мне тогда лет одиннадцать-двенадцать было… и мне всё время кушать хотелось». Простое, «детское» слово «кушать» делает голод живым и достоверным.
Значит, образ измученных войной людей создаётся не пафосом, а скупостью и точностью языка: безличными конструкциями, эпитетами, бессоюзием и детским взглядом. Именно поэтому картина воспринимается так остро.
Как построено такое сочинение
- Тезис — сразу отвечаешь на вопрос темы: какими средствами создан образ (без пафоса, точными деталями).
- Пример 1 — называешь средство (безличные/назывные предложения), даёшь цитату и объясняешь, что она даёт: нет действующего лица → беда всеобщая, её нельзя победить.
- Пример 2 — снова средство (бессоюзие, эпитеты в портрете), цитата, объяснение: отрывистый ритм и слово «небритый» показывают крайнюю степень истощения.
- Вывод — обобщение: скупость языка и детский взгляд делают образ достоверным.
Ключевой приём: средство → цитата → что это доказывает. Без третьего шага пример не засчитывается.
Проверка
- Объём — больше 70 слов (здесь ~180).
- Два примера из текста, и у каждого есть пояснение.
- Нет пересказа сюжета — только анализ языка.
- Есть вывод, он не повторяет вступление дословно.
- Цитаты сверь с распечаткой: если в вашем варианте текста знаки стоят иначе (например, «Война. Фашисты рвутся к городу»), поставь так, как в книге.
куда так много в идеале должно быть 90-100 слов
Сократил до 95 слов — оба примера, пояснения и вывод на месте.
Готовое сочинение (~95 слов)
Образ измученных войной людей Драгунский создаёт скупыми, точными средствами языка.
Во-первых, состояние людей передано безличными предложениями: «Холодно, голодно, взрослые все ходят напуганные». В них нет действующего лица: беда не зависит от человека, она вокруг всех. Эпитет «напуганные» и деталь «радио слушают ежедневно» показывают, что жизнь взрослых свелась к страху и ожиданию.
Во-вторых, портретная деталь — «тонкий, худой, небритый». Три определения подряд, без союзов, звучат как сухая справка; бессоюзие делает фразу отрывистой, и человек кажется обессиленным. Слово «небритый» говорит, что война отняла даже обычные привычки.
Значит, образ создаётся не пафосом, а безличными конструкциями и скупыми точными деталями.
Что убрано (и почему это не потеря)
- Убрал третий пример про «детский взгляд» и слово «кушать» — для 90–100 слов хватает двух аргументов, как и требует задание.
- Убрал вступление про «не показывает боёв и не произносит громких слов» — тезис стал короче, но ответ на вопрос темы остался в первом предложении.
Проверка
- 95 слов — укладывается в 90–100 и выше минимума (70).
- Два примера из текста, у каждого есть пояснение (средство → цитата → что доказывает).
- Есть вывод, он не дублирует вступление.
Если по вашей распечатке цитаты стоят иначе (например, «Война. Фашисты рвутся к городу»), поставь знаки как в книге — число слов от этого почти не изменится.
