Упр 113
Коротко: в основе репортажа может быть любое школьное событие, которое автор видел сам: субботник, спортивный матч, концерт ко Дню Победы, олимпиада, экскурсия, последний звонок. Главное — не просто перечислить факты, а показать событие «с места»: с деталями, живыми голосами и личным впечатлением.
Пример репортажа
«Двор, который мы изменили»
В субботу утром школьный двор не узнать: вместо тишины — смех, стук граблей и шорох мешков. Я стою у крыльца и вижу, как пятиклассники тащат сухие ветки, а старшеклассники сгребают прошлогоднюю листву. «Сначала было трудно, — признаётся Аня из 7-го класса, — но вместе мы справились быстро». Через час клумбы уже освобождены от листвы, а на спортивной площадке ровными рядами стоят мешки с мусором. К полудню двор словно умылся. Мы устали, но было приятно смотреть на результат: теперь наша школа стала чище.
Почему это репортаж, а не заметка
- есть автор-очевидец: «я стою», «я вижу»;
- событие показано в настоящем времени — возникает эффект присутствия;
- есть конкретные детали: грабли, мешки, прошлогодняя листва;
- звучит прямая речь участницы;
- в конце — личное впечатление, а не сухой отчёт.
Как написать похожий репортаж
- Выбери одно событие и один яркий момент, с которого начнёшь.
- Вспомни 3–4 детали: что ты видел, слышал, кто что сказал.
- Пиши в настоящем времени: «ребята бегут», «зал затихает», «я вижу».
- Вставь 1–2 короткие цитаты.
- Заверши итогом или своим отношением к событию.
Проверка: если в тексте только сообщается «что было», это заметка. Репортаж должен «показать» событие, будто читатель стоит рядом с тобой.
