Ответить на вопросы 10 класс история параграф 6
Краткий ответ
Политика «успокоения» П.А. Столыпина — это курс после революции 1905–1907 гг., в котором сочетались жёсткие репрессии против революционного движения и реформы для стабилизации страны. Сам Столыпин формулировал так: «Сначала успокоение, потом реформы».
Развёрнутый план по теме «Реформы П.А. Столыпина»: I. Введение: Столыпин — председатель Совета министров (1906–1911), цель — модернизация России и предотвращение новой революции.
II. Аграрная реформа — главное направление:- цели: разрушить общину, создать слой крепких собственников, повысить производительность;
- меры: указ 9 ноября 1906 г. о выходе из общины, хутора и отруба, Крестьянский банк, переселение в Сибирь, агрономическая помощь;
- итоги: ускорилось расслоение крестьянства, но малоземелье не было решено.
III. Реформа местного самоуправления: введение земств в западных губерниях (1911), проект городской реформы.
IV. Судебная реформа: ускорение судопроизводства, но сохранение военно-полевых судов как меры «успокоения».
V. Религиозная политика: веротерпимость, ослабление ограничений для старообрядцев.
VI. Образование: проект всеобщего начального обучения, увеличение финансирования школ.
VII. Рабочее законодательство: попытки ограничить рабочий день и ввести страхование рабочих.
VIII. Итоги и причины незавершённости: сопротивление Думы и бюрократии, убийство Столыпина в 1911 г.; реформы не были доведены до конца.
Ключевые шаги, чтобы понять принцип
- Характеристика политики строится по схеме: цель → методы → результаты → оценка. Для «успокоения» важно показать две стороны: репрессии (военно-полевые суды, разгон II Думы, третьеиюньский переворот 1907 г.) и реформы (аграрная, земская, судебная, образовательная). Нельзя сводить всё только к репрессиям.
- Развёрнутый план — это не сплошной текст, а структура: введение, несколько направлений с подпунктами, итоги. Пункты должны быть краткими, а подпункты — раскрывать их. Удобно выделять направления по сферам: экономика, управление, суд, религия, образование, рабочий вопрос.
Проверка
- В ответе на первый вопрос должны быть и репрессии, и реформы, и итог: порядок восстановлен, но социальные противоречия сохранились.
- В плане обязательно должна быть аграрная реформа как главная, даты 1906–1911 гг. и итоги. Не путайте хутор (участок с домом) и отруб (участок без дома).
Обсуждение
2 сообщенияОтветить на вопросы 10 класс праграф 6
Вот ответы на вопросы 3–6 по параграфу 6.
Вопрос 3. Состав III Думы и причины различий
Сравнение по таблице § 5 (главные фракции):
| Дума | Ключевые силы | Особенность |
|---|---|---|
| I (1906) | кадеты, трудовики, автономисты | оппозиционна правительству, распущена |
| II (1907) | кадеты, трудовики, социал-демократы, эсеры | ещё более левая, распущена 3 июня 1907 г. |
| III (1907–1912) | октябристы (ок. 154), правые (ок. 147), кадеты (ок. 54), социал-демократы (ок. 19) | резкий сдвиг вправо |
Причины различий. III Дума избиралась по новому закону 3 июня 1907 г., который был принят в нарушение Манифеста 17 октября 1905 г. Закон увеличил имущественные цензы, сократил представительство крестьян, рабочих и национальных окраин, расширил представительство помещиков и крупной буржуазии. Цель — создать Думу, поддерживающую правительство и реформы Столыпина.
Влияние на дальнейшие события. Сложилась «третьеиюньская монархия» (1907–1912): режим опирался на октябристское большинство, которое могло блокироваться то с правыми, то с кадетами («октябристский маятник»). Это временно стабилизировало страну, но не решило социальных проблем. Ограниченные права Думы сохраняли конфликт власти и общества, что способствовало новому революционному подъёму 1912–1914 гг. и кризису монархии.
Вопрос 4. Результаты аграрной реформы Столыпина
Итоги:
- к 1915 г. из общины вышли около 2 млн хозяйств (20–25%), около 1,5 млн получили землю в собственность;
- около 1,2–1,5 млн человек переселились в Сибирь и на Урал, часть вернулась;
- усилилось расслоение крестьянства: появился слой зажиточных собственников, выросло число бедняков;
- сельскохозяйственное производство росло, но в основном за счёт расширения посевных площадей, а не интенсификации;
- реформа не устранила малоземелье и не решила аграрный вопрос; была прервана войной и убийством Столыпина.
Позиция в дискуссии. Одни историки (В.С. Дякин, П.Н. Зырянов) считают реформу необходимым шагом модернизации, другие (А.Я. Аврех) — ограниченной и неспособной предотвратить революцию. Я бы занял взвешенную позицию: реформа была исторически необходимой и способствовала развитию капиталистических отношений в деревне, но проводилась непоследовательно и слишком медленно, не решила земельный вопрос, поэтому не смогла предотвратить революцию.
Вопрос 5. Обоснование жёстких мер и реакция общества
Обоснование Столыпина:
- государство обязано защищать себя от насилия и террора;
- жёсткие меры — ответ на революционный террор, без порядка невозможны реформы;
- его формула: «Сначала успокоение, потом реформы»;
- в речи во II Думе 6 марта 1907 г. он заявил, что правительство «не запугаете», и ссылался на опасность «бессмысленного и беспощадного» бунта.
Реакция Думы и общества:
- II Дума резко протестовала против военно-полевых судов и «столыпинской реакции»;
- левые депутаты обвиняли его в жестокости, кадеты требовали отмены военно-полевых судов;
- в обществе мнения разделились: часть поддерживала жёсткий курс, но либеральная интеллигенция осудила его (статья Л.Н. Толстого «Не могу молчать», 1908, против смертных казней);
- прозвище «столыпинский галстук» (виселица) стало символом реакции.
Вопрос 6. Кризис третьеиюньской монархии
События-симптомы кризиса:
- убийство Столыпина (1911);
- Ленский расстрел (апрель 1912) — массовое убийство рабочих на Ленских приисках, вызвавшее волну забастовок;
- новый революционный подъём 1912–1914 гг. (рост стачечного движения, демонстрации);
- Первая мировая война (1914) — хозяйственная разруха, продовольственный кризис, неудачи на фронте;
- «министерская чехарда» — частые смены министров, падение авторитета власти;
- образование «Прогрессивного блока» в IV Думе (1915), требование «министерства доверия»;
- рост крестьянских волнений и антивоенных настроений.
Явления, ослабившие ведущие партии:
- война расколола партии (оборонцы и пораженцы среди социал-демократов; кадеты и октябристы не смогли предложить выхода из кризиса);
- октябристы, поддерживавшие правительство, теряли влияние, к 1915 г. партия фактически распалась;
- кадеты перешли в оппозицию, но их умеренная позиция не удовлетворяла радикально настроенные массы;
- выросло влияние левых (социал-демократов, эсеров) на фоне революционного подъёма;
- дискредитация власти («распутинщина», «тёмные силы») подрывала доверие к либеральным партиям, связанным с властью.
Как рассуждать на уроке:
- Вопрос 3: показывай связь «избирательный закон → состав Думы → политический режим → последствия».
- Вопрос 4: оценивай реформу по критериям: экономические результаты, социальные последствия, решение аграрного вопроса; выбери позицию и приведи 2–3 аргумента.
- Вопрос 5: разделяй обоснование (почему жёсткие меры) и реакцию (Дума, общество); используй цитаты и факты.
- Вопрос 6: перечисляй события-симптомы и явления, ослабившие партии; связывай их с революцией 1917 г.
