Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.
Я не вижу изображения и не располагаю предыдущей историей диалога, поэтому не могу определить, новое это задание или продолжение, и не могу его решить.
Пришлите, пожалуйста, сам файл с заданием — тогда я кратко дам ответ и объясню шаги.
Обсуждение
2 сообщенияНа скриншоте виден только план разбора (4 шага), а самого текста, который нужно анализировать, нет. Без него дать окончательные ответы нельзя — но вот что означает каждый шаг и как его выполнять:
1. Задача автора
- сообщить сведения → информирование (научный, официально-деловой текст, новость);
- воздействовать → убедить, призвать, сформировать мнение (публицистика, реклама, листовка);
- просто пообщаться → непринуждённое общение (бытовой разговор, переписка).
2. Языковые приметы — и на что они указывают
- термины, абстрактные существительные, отсутствие «я» → научный стиль;
- стандартные формулы, клише («в соответствии с», «настоящим уведомляем»), канцеляризмы → официально-деловой;
- оценочная лексика, экспрессия, риторические вопросы, призывы → публицистический;
- разговорные слова, просторечия, неполные предложения, обращения → разговорный.
3. Функциональная разновидность — по совокупности признаков выбирается одна из: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, язык художественной литературы.
4. Сфера общения — наука; деловые и правовые отношения; общественная жизнь, политика, СМИ; быт; искусство.
Пришлите, пожалуйста, сам текст (или фото с ним) — я разберу его по этим четырём пунктам и покажу, какие именно слова и обороты на что указывают.
