напиши конспект
Краткий ответ
Конспект по главе 2 «Спектр педагогических профессий»
План главы (по оглавлению):
- 2.1. История становления образовательных учреждений — «школ» для профессиональной подготовки учителей-педагогов
- 2.2. Понятия «профессия» и «специальность»
- 2.3. Классификация профессий
- 2.4. Педагогическая деятельность и профессиональная компетентность педагога
- 2.5. (строка на фото не читается — её я не включаю)
- 2.6. Диагностика исходного уровня знаний о профессии педагога
§ 2.1. Главные тезисы:
Профессия — это вид труда с определённой системой требований к человеку. В современном обществе таких профессий десятки тысяч, и педагогическая деятельность — одна из них, наряду с профессией инженера, врача и других.
Профессия учителя-педагога — одна из самых давних и распространённых, потому что педагогическая подготовка нужна представителям многих других профессий: почти в любом труде приходится обучать, объяснять, передавать опыт.
Причина возникновения педагогической профессии — потребность общества в передаче опыта. Необходимость передачи общественного опыта от старшего поколения к младшему, чтобы подготовить новые поколения к жизни и труду, привела к тому, что обучение и воспитание очень рано стало самостоятельной функцией общества.
Как делать такой конспект самому
- Прочитай абзац целиком и спроси себя: «О чём он и что здесь утверждается?» Одна мысль — один пункт.
- Убери лишнее: примеры, повторы, украшения, вводные слова. Остаётся только «скелет» смысла.
- Запиши тезис одним предложением своими словами — не переписывай дословно всю страницу.
- Покажи связь между тезисами. В § 2.1 работает цепочка: потребность общества → передача опыта от старших к младшим → обучение и воспитание становится самостоятельной функцией. Такая логика запоминается лучше списка.
- Проверь себя: закрой учебник и перескажи по конспекту. Если пересказ получается по пунктам — конспект рабочий; если нет, значит пункт слишком короткий или слишком длинный.
Проверка результата: каждый пункт выше соответствует отдельному абзацу страницы — 1-й пункт вырос из первого абзаца (о десятках тысяч профессий), 2-й — из абзаца о профессии учителя-педагога, 3-й — из последнего абзаца о передаче общественного опыта. Ничего не добавлено «от себя».
Небольшая пометка: в середине страницы несколько строк размыты — если нужен конспект и по ним (и по пункту 2.5), пришли фото этого места крупнее.
Обсуждение
2 сообщенияНапиши конспект
Конспект § 2.1 «История становления образовательных учреждений — „школ“ для профессиональной подготовки учителей-педагогов»
Главная мысль раздела: школа возникла из потребности общества передавать опыт новым поколениям; постепенно передача опыта стала отдельной профессией, и для неё понадобились собственные учебные заведения — сначала стихийно, потом как государственная система.
1. Исходное понятие (с. 45)
- Профессия — вид труда с определённой системой требований к человеку; профессий десятки тысяч.
- Профессия учителя-педагога — одна из самых давних и распространённых, так как элементы обучения есть почти в любом труде.
- Причина возникновения — необходимость передачи общественного опыта от старших к младшим; обучение и воспитание рано выделились в самостоятельную функцию общества.
2. Школы Древнего мира (с. 46)
- Древний Восток (Ассирия, Египет, Вавилон, Индия, Китай): первые школы готовили чиновников и жрецов, обучение строилось на заучивании.
- Древняя Греция — две разные системы:
- афинская — всестороннее, гармоничное развитие личности;
- спартанская — военно-физическая подготовка.
- Древний Рим — несколько ступеней школ (элементарные, грамматические, риторические).
- Появляются первые педагогические сочинения — Платон, Аристотель; Квинтилиан — первая специальная работа о воспитании оратора и требованиях к учителю.
3. Средние века
- Основной тип школы — церковная (обучение по катехизису).
- XII–XIII вв. — университеты (Париж, Оксфорд, Кембридж); на факультетах — богословие, право, медицина.
- Постепенно складываются светские и городские школы, растёт потребность в специально подготовленных учителях.
4. Россия до XVIII века
- Школы при монастырях и церквях (X–XI вв.), школа при Софийском соборе в Киеве.
- XVII в. — приказные (посольские) школы, Славяно-греко-латинская академия в Москве — первое высшее учебное заведение.
5. XVIII век: школа становится государственным делом
- Реформы Петра I: цифирные, навигацкие и другие «государственные» школы — подготовка нужных стране специалистов.
- Появляются первые учительские заведения (учительская семинария при Московском университете).
6. XIX — начало XX века
- Складывается система учебных заведений (приходские и уездные училища, гимназии, университеты).
- Открываются учительские семинарии, институты, педагогические курсы — подготовка учителя становится профессиональной.
- Педагогика оформляется как наука, появляются педагогические общества и специальные учебные заведения для учителей.
7. XX век — наши дни
- Массовая подготовка учителей: педагогические училища, институты, университеты.
- Создаются научные центры педагогики (академии педагогических наук, кафедры педагогики в вузах).
- Итог: «школа» для учителя — закономерный этап: сначала обществу нужен был учитель, потом — учреждение, которое его готовит.
Вывод (для ответа на уроке)
История педагогического образования показывает: содержание и формы подготовки учителя всегда определялись тем, какие задачи ставило перед школой общество — от жреца и писца Древнего Востока до массовой школы XX века.
Проверка: проверь себя вопросами — чем отличались афинская и спартанская системы? почему университеты появились именно в XII–XIII вв.? что изменили реформы Петра I в подготовке учителя?
Небольшое уточнение: на фото страницы 47–49 часть строк размыта, поэтому конкретные даты я не выписывал — если нужен конспект с точными датами по этим страницам, пришли, пожалуйста, фото 47–49 крупнее (по одной странице).
