Реши задание на изображении
На странице несколько заданий. Ниже — ответы на «Проверяем себя» (№ 1–4) и «Рассуждаем» (№ 6), а для № 5 (памятка-проект) — план, по которому её легко собрать самому.
1. Возможности и риски интернет-пространства
| Возможности | Риски |
|---|---|
| быстрый доступ к знаниям, онлайн-обучение | фейки, дезинформация |
| общение и связь на любом расстоянии | мошенничество, кража личных данных |
| госуслуги, покупки, банк, работа, заработок | кибербуллинг, травля, шантаж |
| творчество и самовыражение | зависимость, потеря времени и сна |
| гражданская активность, объединение людей | манипуляция общественным мнением, информационные войны |
2. Фейк и защита от него
Фейк — заведомо ложная информация (новость, фото, видео, «сенсация»), которая выдаётся за настоящую.
Простейшие приёмы проверки:
- найти первоисточник — кто и когда это опубликовал;
- поискать ту же новость в нескольких авторитетных СМИ;
- проверить дату и место (часто «свежая» новость оказывается старой);
- проверить фото/видео обратным поиском по картинке;
- насторожиться, если заголовок кричит, есть призыв «срочно перешли всем», нет ссылок на источник, много эмоций и мало фактов;
- не пересылать непроверенное дальше.
3. Что может сделать каждый для своей информационной безопасности
- сложные разные пароли + двухфакторная аутентификация;
- не выкладывать адрес, школу, номер телефона, фото документов;
- не переходить по подозрительным ссылкам и не вводить данные карты;
- настроить приватность профиля, не принимать заявки от незнакомцев;
- критически читать контент, проверять факты, соблюдать вежливость в сети;
- обновлять систему и использовать антивирус.
4. Чем опасны информационные войны государств
Они воздействуют не на территорию, а на сознание людей: навязывают нужные оценки, разжигают конфликты и панику, подрывают доверие к власти и СМИ, дестабилизируют обстановку. В тексте параграфа прямо сказано: потеря контроля над информационным пространством равносильна потере суверенитета государства.
6. Ограничения для детей в соцсетях
Возможные цели регулирования: защита несовершеннолетних от опасного контента (насилие, экстремизм, вовлечение в преступления, «группы смерти»), снижение риска зависимости и вреда для психики, защита персональных данных, противодействие дезинформации, общественная безопасность.
Пример обоснованного мнения (по формуле «тезис — аргументы — вывод»):
Считаю, что разумные ограничения нужны. Во-первых, подросток не всегда умеет критически оценивать контент, а алгоритмы специально удерживают внимание. Во-вторых, есть реальные случаи вовлечения детей в опасные группы. Но полный запрет проблему не решит — дети обойдут его. Лучше сочетать возрастные пороги и родительский контроль с обучением цифровой грамотности. Вывод: ограничивать — да, но продуманно и вместе с просвещением.
№ 5: как собрать памятку (план из учебника)
- Угрозы: мошенничество и фишинг, взлом аккаунта, кибербуллинг, опасные незнакомцы, вредный контент, зависимость.
- Статистика: данные разработчиков антивирусов (например, сколько атак на детей в год) — 1–2 цифры с указанием источника.
- Способы защиты: каждая угроза → конкретное действие.
- Правила: 7–10 коротких пунктов в повелительном наклонении («Не сообщай…», «Проверяй…»).
Проверка результата: в ответе на № 1 должны быть оба столбца (возможности и риски), в № 3 — не только техника, но и поведение, в № 6 — своя позиция с аргументом, а не просто пересказ.
