Перепишите предложения. Расставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте интонационные паузы косой чертой (/)

Краткий ответ

1. Язык — / это зеркало души человека.
   Основа: язык — зеркало.

2. Поднявшись на холм, / мы увидели расстилавшуюся внизу долину.
   Основа: мы увидели.

3. Послушай, / прилежный ученик: / правила нужно не просто зубрить, / а понимать.
   Основы: послушай; нужно зубрить, нужно понимать.
   Во второй части подлежащего нет: «правила» — дополнение.

4. Кажется, / буря утихает, / и небо начинает проясняться.
   Основы: буря утихает; небо начинает проясняться.

5. В лесу росло всё: / дубы, / берёзы, / осины / и кусты орешника.
   Основа: всё росло. Ряд после двоеточия уточняет обобщающее слово «всё».

Что важно понять

• Тире в 1-м предложении: подлежащее и сказуемое выражены существительными, перед «это» ставится тире.
• Запятая во 2-м: обособляется деепричастный оборот «поднявшись на холм». Оборот «расстилавшуюся внизу» перед словом «долину» не обособляется.
• В 3-м: обращение «прилежный ученик» выделяется; двоеточие поясняет, что именно нужно услышать; перед «а» при противопоставлении нужна запятая.
• В 4-м: «кажется» — вводное слово, поэтому запятая. Перед «и» разделяются две части сложного предложения.
• В 5-м: после обобщающего слова «всё» ставится двоеточие; между однородными членами — запятые, а перед одиночным «и» запятая не нужна.

Проверка: в 3-м предложении можно переставить: «нужно зубрить правила» — значит, «правила» не подлежащее. В 5-м сказуемое «росло» согласуется с «всё», поэтому основа — «всё росло».