Заполните таблицу, указав уровни научного мышления. Ответы укажите в именительном падеже, с прописной буквы.

Кратко

1. Соответствие методов и типов научного познания:

2. Черты, отличающие научное знание: 1, 4, 6 — наличие теоретической основы; экспериментальное подтверждение; применение специальных понятий.

Пояснение

Задание 1.
Универсальные (общенаучные) методы — это приёмы мышления, которые работают на разных уровнях познания:

• анализ — мысленное разделение целого на части;
• синтез — соединение частей в целое;
• абстрагирование — отвлечение от несущественных признаков.

Эмпирические методы связаны с опытом и чувственным познанием:

• эксперимент — активное воздействие на объект в специально созданных условиях;
• описание — фиксация результатов наблюдения или опыта.

Задание 2.
Научное знание отличают:

1. Наличие теоретической основы — наука объясняет факты через теории и законы.
2. Экспериментальное подтверждение — научные утверждения проверяются опытом.
3. Применение специальных понятий — у науки есть свой язык и терминология.

Остальные варианты не подходят: опора на авторитетное мнение — признак ненаучного познания; противоречивость знаний не является чертой науки; сложность или простота усвоения — субъективные характеристики, а не отличительные признаки научного знания.

Проверка: в первом задании распределены все пять методов, во втором выбраны три верные позиции из семи.

Это продолжение темы «научное познание» — задания новые, но предмет и логика те же.

Задание 1. Отметь: 4, 5, 6.

Научная деятельность — это прежде всего исследование и работа с научным знанием. Подходят:

• 4 — доклады о результатах экспериментальной деятельности на конференциях и симпозиумах;
• 5 — экспериментальная работа по расщеплению радиоактивных элементов;
• 6 — анализ публикаций по проблемам ядерной физики.

Не подходят: 1 — административная работа в комиссии по охране труда, 2 — повышение квалификации, 3 — просветительские лекции, 7 — профсоюзная деятельность. Это не научное исследование.

Задание 2. Ответ: 2.

Научное познание — это особый вид познавательной деятельности, нацеленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Это определение прямо раскрывает суть понятия.

• Вариант 1 — это анализ как метод.
• Вариант 3 — гипотеза.
• Вариант 4 — слишком общая характеристика исследования, без признаков объективности и системности знания.

Задание 3. В последнем изображении виден текст, но не видны сами суждения для выбора. Пришли, пожалуйста, варианты ответов (или фото ниже) — тогда я помогу выбрать соответствующие тексту.

Это продолжение: задания из той же темы «научное познание» — следующие вопросы того же теста.

Задание про глобализацию. Ответ: 1, 3, 4.

• 1 — выдвижение и проверка гипотез;
• 3 — моделирование;
• 4 — теоретическое обоснование данных.

Это собственно научные методы познания. Вариант 2 — описание отдельных случаев, это ещё не системное научное исследование; 5 — ценностное суждение с позиций идеалов, а не научный метод; 6 — практическая организационная мера, а не познание.

Задание про теорему Фалеса. Ответ: 1, 5, 7.

• 1 — теорема изложена специальным языком математики;
• 5 — для подтверждения истинности предложено доказательство (у тебя этот вариант отмечен — он верный);
• 7 — использован метод теоретического объяснения.

Остальные варианты не подходят: «непреложная истина без доказательства» противоречит научности; обобщение народной мудрости — это обыденное познание; наблюдение само по себе не делает теорему научным знанием; сложность для самостоятельного изучения — субъективный признак.

Это продолжение: на изображении — то же задание про теорему Фалеса, которое мы разбирали. Ты отметил вариант 5, и он действительно верный. Но нужны ещё два.

Ответ: 1, 5, 7.

• 1 — теорема изложена специальным языком математики. Это признак научного знания.
• 5 — для подтверждения истинности предложено доказательство. Наличие доказательства — ключевой признак научности. Твой отмеченный вариант верен.
• 7 — использован метод теоретического объяснения. Это признак теоретического уровня научного познания.

Почему остальные не подходят:

• 2 — наука не принимает утверждение как «непреложную истину без доказательства».
• 3 — обобщение народной мудрости — это обыденное познание, а не научное.
• 4 — наблюдение само по себе не делает математическую теорему научным знанием: её истинность устанавливается логическим доказательством.
• 6 — сложность для самостоятельного изучения — субъективная характеристика, а не основание научности.

Итого: отметь ещё 1 и 7, и ответ будет полным.

Это продолжение — то же тема «научное познание», задание 8.

Ответ: 1, 2, 4.

Почему:

Эмпирические методы — те, что опираются на опыт, чувственное восприятие и измерение:

• 1 — проведение опытов (эксперимент) в лаборатории;
• 2 — наблюдение в полевых условиях;
• 4 — измерение размеров и состава загрязнения и его описание.

Почему остальные не подходят:

• 3 — выдвижение и проверка гипотезы — это теоретический уровень (работа с предположением, а не с объектом напрямую);
• 5 — разработка модели — моделирование, теоретический метод;
• 6 — изучение литературы — работа с уже готовым знанием, а не получение нового опытным путём.

Проверка: отметь три пункта — опыт, наблюдение, измерение с описанием. Все они связаны с непосредственным контактом с объектом исследования.