Решишь

Вариант 14

1. Текст, начинающийся словами «У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
2. Прочитайте текст и выполните задание. (1) Ещё в глубокой древности люди установили, что в воздухе свет распространяется по прямой линии. (2) В этом можно убедиться, наблюдая за узким пучком света в запылённой комнате, [неразборчиво]. (3) На основе опытов [неразборчиво] был сформулирован закон прямолинейного распространения света: в однородной среде свет распространяется по прямым линиям. (4) Собственно, само понятие «прямой» возникло, по-видимому, из оптических наблюдений. (5) Теперь, желая проверить, является ли линия прямой, мы пользуемся этим законом. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. свет распространяется (предложение 1)
2. можно убедиться (предложение 2)
3. был закон (предложение 3)
4. само возникло (предложение 4)
5. мы пользуемся (предложение 5)

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1. Первая часть предложения 1 — односоставное неопределённо-личное предложение.
2. Первая часть предложения 2 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
3. Предложение 3 сложное бессоюзное.
4. Предложение 4 содержит 2 (две) грамматические основы.
5. Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между однородными членами предложения, связанными повторяющимся союзом, ставится запятая. Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. В) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Пёс сидел напротив дверей булочной, изредка поворачивал лохматую морду направо и налево, и равнодушно провожал глазами нечастых прохожих. [обрезано]

2. Вечер был настолько светлый, что фонари, горящие в листве, были зажжены.
3. [неразборчиво]
4. К вечеру погода испортилась, по-видимому, надолго.
5. [неразборчиво]

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. [неразборчиво]
6. [неразборчиво]
7. [неразборчиво]
8. Раскройте скобки и запишите слово «писать» [неразборчиво] в соответствующей форме [неразборчиво].
9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «[неразборчиво]», построенное на основе [неразборчиво] связи, синонимичным словосочетанием со связью [неразборчиво]. Напишите получившееся словосочетание.
10. (1) В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью — всё честь по чести! — было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе [неразборчиво] начальной школы. (2) [неразборчиво] (3) [неразборчиво] (4) [неразборчиво] [неразборчиво] таким образом, запомнить, Анна Николаевна разъясняла и остальное. — (5) И смысл, наверное, требовалось запомнить.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1. В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью — всё честь по чести! — было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе [неразборчиво] начальной школы.
2. Детское ликование не остановить. Да и не нужно его останавливать, потому что это [неразборчиво] стихия.
3. — Теперь вы понимаете свою ответственность? — спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом.
4. Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся.
5. Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте.

12. Лексический анализ. Замените разговорное слово «утомились» в предложении 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
13. Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3). 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ учительницы?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Внушала нам, второклассникам, важную истину, согласно которой и мал и стар зависимы друг от дружки, и коли ты забудешь об этом, забудешь о том, что книжку надо беречь, и потеряешь по рассеянности или ещё по какой другой, пусть даже уважительной, причине, то маме твоей придётся отвечать за тебя, плакать, собирать по рублю деньги в десятикратном размере». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.