Вопросы и задания. 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Как вы думаете, почему король считает нужным лично инструктировать мореплавателя?

Кратко по пунктам

1. Экспедиция — дело государственное: корабль, команда и припасы оплачивались казной. Поэтому король сам определял цель плавания (новые земли, торговые пути, престиж страны), вручал капитану официальную инструкцию и делал его своим полномочным представителем. Личный инструктаж подчёркивал важность миссии и ответственность мореплавателя.

Оговорка: самой иллюстрации из начала параграфа на фото нет — видна только страница с вопросами. Если на рисунке король передаёт карту или грамоту, это ровно тот смысл: поручение и полномочия.

2. Путешествия XVIII в. превратили географию в науку и дали материал другим дисциплинам:

• точные карты, способы определения долготы, описания берегов и течений — картография и океанография;
• тысячи новых растений и животных, гербарии и коллекции — ботаника, зоология;
• описания народов Океании, Африки, Америки — этнография и идея равенства народов;
• экзотические сюжеты в искусстве, музеи, «кабинеты редкостей» — культура;
• Гумбольдт показал, что природу надо изучать во взаимосвязях, — так сложилась физическая география.

3. Южную землю (Terra Australis Incognita) искали по двум причинам: верили, что для «равновесия» у северных материков должна быть огромная южная суша, и надеялись на новые колонии и торговые пути. Итог: Кук в 1772–1775 гг. пересёк Южный полярный круг, но большого материка не нашёл. Миф о Terra Australis рассеялся, зато были описаны Австралия и острова Тихого океана. Антарктиду открыли только в 1820 г. Беллинсгаузен и Лазарев. На карте 5 покажи маршруты Кука и других экспедиций.

4. Англия и Франция: самые сильные флоты и мореходные школы, государственное финансирование, академии наук (Лондонское королевское общество, Парижская академия), потребность в рынках сбыта и сырье, соперничество за колонии и престиж. Плюс выход в Атлантику и опытные капитаны — Кук, Бугенвиль, Лаперуз.

Как рассуждать на похожих заданиях

• №1: смотри, кто кому что передаёт, — это символ передачи полномочий; вывод: государство финансирует и контролирует экспедицию.
• №2: раздели ответ на «наука» и «культура» и к каждой части дай по два примера.
• №3: сначала причины (идеи эпохи + выгода), потом результат (что нашли и что не нашли).
• №4: объясняй через «возможности» (флот, деньги, наука) и «потребности» (рынки, колонии, престиж).

Проверка: в ответах должны быть имена (Кук, Бугенвиль, Лаперуз, Гумбольдт), даты (1772–1775, 1820) и опора на карту 5 — тогда ответ засчитают как полный.