1. Подготовьтесь к инсценированному чтению этого небольшого отрывка. Подумайте, какие интонации требуются для каждого из героев.
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
[Рукописно, на отдельном листе-дневнике:] Месяц Октябрь. Предмет ___. Домашнее задание. 1 ДОБ
Обогащаем свою речь
- Подготовьтесь к инсценированному чтению этого небольшо-го отрывка. Подумайте, какие интонации требуются для каждого из ге-роев. Найдите в конце учебника рассказ о том, как читал Пушкин «Бориса Годунова».
- Составьте небольшой словарь слов и словосочетаний, характерных для речи Пимена, например: «Воздыхал о мирном житии», «Бог возлюбил смирение», «обет» и пр.
Творческое задание
Подготовьте небольшой очерк в школьную газету «Произведения А. С. Пушкина и иллюстрации к ним в учебнике для 7 класса».
Литература и изобразительное искусство
К драме «Борис Годунов» создано много иллюстраций. Среди авторов — известные русские художники В. И. Суриков, В. А. Фа-ворский, В. Г. Перов и др. Рассмотрите рисунки к прочитанной [обрезано]
Коротко. На фото — раздел «Обогащаем свою речь» к драме А. С. Пушкина «Борис Годунов» (сцена «Ночь. Келья в Чудовом монастыре», разговор Пимена и Григория). Выполнимое «на бумаге» здесь — задание 2, словарик речи Пимена; к заданию 1 дан план чтения по ролям.
Задание 2. Словарь слов и словосочетаний речи Пимена
| Слово или словосочетание | Значение |
|---|---|
| сказанье | рассказ, повествование; здесь — запись в летописи |
| летопись | свод записей о событиях, расположенных по годам |
| завещанный от Бога | порученный Богом, данный как завет |
| исполнен долг | выполнена обязанность |
| грешный | виновный перед Богом (так монах называет самого себя) |
| вразумил (книжному искусству) | научил, дал понимание |
| труд усердный, безымянный | старательная работа без имени автора |
| лампада | небольшой масляный светильник перед иконой |
| хартии | старинные рукописи, свитки на пергаменте |
| отчизна | родина, отечество |
| обитель | монастырь |
| келья | жилая комната монаха |
| инок | монах |
| смиренный, смирение | кроткий, негордый; кротость, покорность воле Бога |
| обет | торжественное обещание, клятва |
| мирное житие | спокойная, безмятежная жизнь |
| воздыхал о мирном житии | тяжело вздыхал, тосковал о спокойной жизни |
| прогневали Бога | разгневали Бога |
| согрешили | нарушили Божьи заповеди |
| Владыка | государь, повелитель |
| нарекли | назвали, провозгласили |
| цареубийца | тот, кто убил царя |
Принцип, по которому отобраны слова. Пимен — монах-летописец, и говорит он «летописным» языком: много церковнославянской и устаревшей лексики (обитель, инок, келья, обет, смирение, грешный), высоких книжных слов (сказанье, летопись, отчизна, хартии) и оборотов с библейским оттенком (завещанный от Бога, прогневали Бога). Поэтому, делая похожий словарик для другого героя, ищи слова, которые выдают его занятие, веру, эпоху.
Задание 1. Интонации для инсценированного чтения
- Пимен — медленно, ровно, «как читают летопись»: торжественно в начале («Ещё одно, последнее сказанье»), тише и печальнее — когда вспоминает прошлое, сурово и скорбно — в словах о цареубийстве. Важны паузы на точках и тире, главное слово строки выделяется голосом.
- Григорий — живее, взволнованно: вопросы — пытливо, с нетерпением; в конце — потрясение и решимость.
- Общее: стих пятистопный ямб, его «мерность» и создаёт ощущение неторопливой летописной речи.
Рассказ о том, как читал Пушкин «Бориса Годунова», находится в конце учебника, и этой страницы на фото нет — пересказать его по снимку я не могу. Найди его в приложении и обрати внимание на главную мысль: автор читал с перевоплощением, меняя голос для каждого героя.
Творческое задание (очерк в газету)
План: 1) какие произведения Пушкина есть в учебнике 7 класса; 2) какие иллюстрации к ним помещены и кто их авторы (например, к «Борису Годунову» — В. И. Суриков, В. А. Фаворский, В. Г. Перов); 3) какая иллюстрация запомнилась и почему — так очерк получит личную оценку.
Проверка. Каждое слово из таблицы сверь по тексту сцены: выписывай только те, что действительно встречаются у Пимена, — тогда словарь будет точным, а не общим списком устаревших слов.
Обсуждение
2 сообщенияС объяснениями
Ниже — то же решение, но с разбором: не просто «что значит слово», а как это значение получается и почему герой так говорит. Так ты сможешь сам разобрать любое непонятное место в тексте.
1. Как вообще объяснять устаревшее слово
Есть три надёжных пути, и в таблице я пользуюсь ими по очереди:
- по корню — найти современного «родственника»: летопись → «писать по летам, по годам»;
- по внутренней форме — буквальный смысл: обитель от «обитать» — место, где живут;
- по контексту — подставить слово в фразу и посмотреть, что получается по смыслу: «Исполнен долг, завещанный от Бога» — значит, дело не просто закончено, а выполнено поручение свыше.
2. Словарь речи Пимена с объяснениями
| Слово | Значение | Как это понять |
|---|---|---|
| сказанье | рассказ, повествование; здесь — последняя запись в летописи | от «сказать»; в древнерусской книжности так называли и исторические повести |
| летопись | запись событий по годам | «лето» в древнерусском — «год»; летописец = «пишущий по годам» |
| завещанный от Бога | порученный Богом, переданный как завет | «завет» — наказ, завещание; сравните «завещать» |
| исполнен долг | обязанность выполнена | «исполнить» здесь = «осуществить», а не «сыграть» |
| грешный | виновный перед Богом | так монах называет самого себя; ср. «грех», «согрешить» |
| вразумил | научил, дал понимание | «разум»; буквально — «вложил разум» |
| труд усердный, безымянный | старательная работа без имени автора | «усердие» = старание; «безымянный» = без имени, то есть не ради славы |
| лампада | небольшой масляный светильник, обычно перед иконой | заимствовано из греческого; в келье это единственный источник света — деталь, создающая полумрак сцены |
| хартии | старинные рукописи, свитки на пергаменте | от греческого «харта» — бумага, лист; отсюда же «карта» |
| отчизна | родина, отечество | «отчий» — отцовский, то есть земля отцов |
| обитель | монастырь | от «обитать» — место, где живут (монахи) |
| келья | комнатa монаха | из греческого; отсюда понятно, что действие происходит в тесной комнате, а не в храме |
| инок | монах | от «иной» — иной, отдельный от мира; то есть человек, ушедший из обычной жизни |
| смиренный, смирение | кроткий, негордый; кротость перед волей Бога | «смирить» — успокоить, сделать ровным; в речи Пимена это и оценка себя, и главная добродетель летописца |
| обет | торжественное обещание, клятва | «обещать»; обет дают Богу, а не человеку |
| мирное житие | спокойная, безмятежная жизнь | «житие» = жизнь (ср. «житие святого»); форма книжная, не разговорная |
| воздыхал о мирном житии | тяжело вздыхал, тосковал о спокойной жизни | «воздыхать» — вздыхать глубоко, от горя |
| прогневали Бога | разгневали, вызвали гнев | «гнев»; книжная форма прошедшего времени, характерная для церковного языка |
| согрешили | нарушили Божьи заповеди | «грех»; так Пимен говорит о людях вообще, а не о конкретном человеке |
| владыко (владыка) | государь, повелитель; также обращение к высшему духовному лицу | в звательной форме «владыко» слово звучит как обращение, поэтому и кажется особенно старинным |
| нарекли | назвали, провозгласили | «наречь» — «назвать»; ср. «наречённый» |
| цареубийца | тот, кто убил царя | два корня — «царь» и «убить»; слово-оценка, и в устах летописца оно звучит как приговор |
Что из этого следует по смыслу. Почти весь словарь Пимена — это слова с «церковным» и «книжным» оттенком: обитель, инок, обет, смирение, грешный, житие, владыко. Они нужны не для красоты: они показывают, что говорит человек, для которого летопись — послушание, а не литература, и который смотрит на историю как на суд Божий. Поэтому его язык торжественнее и старше языка других героев.
3. Как проверять словарь
Выписанное слово обязательно найди в тексте сцены и перечитай соседнюю строку: иногда значение уточняется именно соседями. Например, «Исполнен долг, завещанный от Бога / Мне, грешному» — без второй строки непонятно, кому и кем «завещан». Такой проверкой ты отсечешь слова, которых у Пимена нет.
4. Чтение по ролям: откуда берутся интонации
Речь Пимена написана белым пятистопным ямбом — размером без рифмы, с ритмом, похожим на мерное чтение вслух. Отсюда три правила исполнения:
- Держи ровный ритм. Не торопись: пять ударных долей в строке идут сами, если читать по смыслу, а не «по слогам».
- Ставь паузы там, где стоят знаки. Тире и точки у Пушкина — часть интонации: «Ещё одно, последнее сказанье — / И летопись окончена моя». Долгая пауза после «сказанье» отделяет прошлое от итога.
- Выделяй главное слово строки. В «И летопись окончена моя» ударение падает на «окончена» — это не жалоба, а спокойное подведение черты. В «завещанный от Бога» главное — «от Бога»: Пимен напоминает, чьё это поручение, и голос должен стать тише и торжественнее.
Дальше меняется только настроение, а не манера:
- о прошлом («Мне чудятся то шумные пиры, / То ратный стан, то схватки боевые…») — быстрее и взволнованнее, будто перед глазами встают картины; здесь Пимен на миг перестаёт быть летописцем;
- о потомках («Да ведают потомки православных / Земли родной минувшую судьбу…») — медленно и веско, каждое слово отдельно: это завещание;
- о цареубийстве — приглушённо, с тяжёлыми паузами, без крика: для Пимена это не сенсация, а грех, о котором он скорбит.
Григорий — противоположность: он молод, слушает как ученик и впервые слышит историю, которая его потрясёт. Его вопросы читаются короче и энергичнее, с растущим напряжением, а в конце — уже не любопытство, а решение. Смысл инсценировки в этом контрасте: неподвижный старец и закипающий юноша.
5. Очерк в газету: объяснение плана
- Зачем вообще первый пункт. Очерк — не сочинение «о Пушкине вообще», а рассказ о конкретном разделе учебника, поэтому начинать надо с того, что там действительно есть: перечисли произведения 7 класса и их место в книге. Это границы темы.
- Зачем второй пункт. Иллюстрации — «визуальная история» этих произведений; назвать авторов (к «Борису Годунову» — В. И. Суриков, В. А. Фаворский, В. Г. Перов) значит показать, что ты работал с книгой, а не писал по памяти. Авторов сверь с подписями под репродукциями в своём учебнике — там возможны разные подборки.
- Зачем третий пункт. Без личной оценки получится перечень, а не очерк. Пиши так: что изображено → почему художник выбрал именно этот момент → что ты на этой картине увидел нового по сравнению с текстом.
Такой очерк держится на одном принципе: каждый абзац отвечает на вопрос «что именно и почему», а не «мне понравилось, потому что красиво».
