§ 8, найди в параграфе и дополнительных источниках 2–3 цитаты примера, которые показывают разрыв между богатыми и бедными в Британии
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
История
Задание § 8, найди в параграфе и дополнительных источниках 2–3 цитаты примера, которые показывают разрыв между богатыми и бедными в Британии. Оформи как мини-таблицу: слева — цитата/пример, справа — что она доказывает (о жилье, работе, питании, образовании). Вывод: почему этот разрыв был опасен для общества? или Газета «London Chronicle», выпуск 1840-х годов: придумай 2 короткие заметки: 1) экономическая (о фабриках/железных дорогах), 2) политическая (о петиции чартистов или реформе)
Краткий ответ
Мини-таблица (2–3 примера)
| Цитата / пример | Что доказывает |
|---|---|
| «В подвале дома в Манчестере ютится семья из шести человек; уборная и колонка с водой — одна на двадцать с лишним домов, канализации нет» (санитарные отчёты и описания Энгельса, 1840-е) | Жильё. Рабочие скучены в сырых подвалах и «доходных» домах без воды и канализации — там, где эпидемии вспыхивают первыми. Богатый Уэст-Энд в двух шагах от этих кварталов. |
| «Дети с семи-восьми лет работали на фабрике по 13–15 часов; закон 1833 г. разрешил девятилетнему работать 8 часов, подростку — 12, но и это часто нарушалось» | Работа. Ребёнок бедняка — дешёвая рабочая сила, а не ученик. У богатых в это время дети учились в школах и надолго оставались на содержании семьи. |
| «Рабочая семья отдавала на еду 60–80 % дохода; мясо — раз в неделю, основа стола — хлеб, картофель, чай» (бюджеты 1840-х) | Питание. Заработка хватало только на скудную еду. Отсюда низкий рост, болезни, высокая смертность: в Манчестере по докладу Чедвика (1842) рабочий в среднем доживал примерно до 17 лет. |
| «По закону 1833 г. дети-рабочие должны были два часа в день учиться; на деле фабриканты этим пренебрегали — большинство детей рабочих не оканчивали даже начальной школы» | Образование. Грамотность и профессия оставались привилегией тех, кто мог платить за школу, — круг замыкался: бедность передавалась по наследству. |
Вывод: почему разрыв был опасен для общества
- Эпидемии не признают сословных границ. Холера 1832 и 1848 годов начиналась в бедных кварталах, но доходила и до богатых улиц — приходилось строить канализацию (Чедвик, 1842–1848).
- «Опасные классы» и преступность. Нищета без школы и работы давала почву для краж и банд; богатые районы требовали полиции (с 1829 г. в Лондоне).
- Политический взрыв. Недовольство вылилось в чартизм и петиции 1839, 1842, 1848 годов; в 1848 г. революции полыхали по всей Европе, и власть боялась, что Англия повторит их. Дизраэли назвал страну «двумя нациями» (1845).
- Экономика слабеет. Больной, неграмотный рабочий — плохой работник; военные комиссии 1830–40-х годов браковали значительную часть новобранцев из-за болезней и низкого роста.
Как рассуждать (принцип, а не заучивание)
Шаг 1. Цитата = конкретный факт. Не «бедным жилось плохо», а кто, где, что именно: комната, часы работы, цена хлеба. Есть число или деталь — есть доказательство.
Шаг 2. Определи сферу. Каждая цитата проверяется вопросом: это про жильё, работу, питание или образование? Лучше взять по одной цитате из разных сфер — так разрыв виден целиком, а не в одной точке.
Шаг 3. Правая колонка — не пересказ. В цитате — факт, справа — что из него следует. Формула: сфера + факт + следствие. «Одна уборная на 20 домов → антисанитария → холера».
Проверка себя: если поменять местами цитаты из разных строк, таблица «сломается»? Если нет — значит, в правой колонке пересказ, а не вывод.
Другой вариант задания — 2 заметки в «London Chronicle», 1840-е
Экономическая: «Пар побеждает расстояние» Вчера из Манчестера в Лондон поезд доставил груз пряжи за один день — ещё десять лет назад купцу понадобилась бы неделя. Железнодорожная горячка 1845–1847 годов связала фабричные города с портами; цена угля и тканей падает, но и разорение мелких перевозчиков растёт. Фабриканты богатеют, ткачи у станка получают те же гроши.
Политическая: «Петиция чартистов: голос для всех» Вчера в Лондоне чартисты в третий раз (1848) внесли в парламент петицию: всеобщее мужское избирательное право, тайное голосование, отмена имущественного ценза для депутатов. Митинг на Кеннингтон-Коммон собрал тысячи людей. Правительство ответило отказом и стянуло войска; но отмена Хлебных законов в 1846 году уже показала: давление снизу меняет законы.
Формулировки цитат я привёл по известным источникам эпохи (Энгельс, доклад Чедвика, фабричные акты). В тетради выпиши их дословно из § 8 со ссылкой на страницу — учитель проверяет именно работу с параграфом.
