Кратко: в 6 классе центр тяжести смещается с орфографии на морфологию — изучают пять частей речи (существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол), их разряды и окончания, а орфография обслуживает именно эти темы. Ниже — конспект по блокам с правилами и примерами.

1. Имя существительное

Склонения. 1-е: ж. и м. р. на -а/-я (страна, дядя); 2-е: м. р. с нулевым окончанием и ср. р. на -о/-е (конь, окно); 3-е: ж. р. с ь на конце (ночь).

Разносклоняемые — 10 слов на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя) и путь. В Р., Д., П. падежах они берут окончание 3-го склонения: ко времени, о знамени, путём.

Несклоняемые — метро, пальто, кино, такси, шоссе, кафе, кофе, пони, кенгуру, Токио. Род: неодушевлённые иноязычные — средний (метро, кафе), но кофе — м. р., авеню, кольраби, салями — ж. р.; названия животных — обычно м. р. (шимпанзе).

Орфограммы:

• -чик-/-щик-: после д, т, з, с, ж — -чик- (переводчик, грузчик, перебежчик), в остальных случаях — -щик- (фонарщик, каменщик);
• -ек-/-ик-: беглая гласная — -ек- (замочек — замочка), сохраняется — -ик- (ключик — ключика);
• о/е после шипящих в суффиксах: под ударением о (дружок, крючок), без ударения е (овражек, орешек);
• не с существительными: слитно, если без не не употребляется (неряха) или образуется синоним (неправда = ложь); раздельно при противопоставлении (не правда, а ложь).

2. Имя прилагательное

Разряды: качественные (сильный — есть степени сравнения, краткая форма), относительные (деревянный, городской — материал, место, время), притяжательные (лисий, мамин — принадлежность, отвечают на чей?).

Степени сравнения:

• сравнительная: простая — сильнее, тоньше; составная — более сильный;
• превосходная: простая — сильнейший; составная — самый сильный, наиболее сильный.

Орфограммы:

• -н-/-нн-: -нн- в -онн-, -енн- (соломенный, революционный) и если основа на -н (лунный, картинный); -н- в -ан-, -ян-, -ин- (кожаный, серебряный, гусиный). Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный, ветреный (но безветренный);
• -к-/-ск-: -к- в качественных (резкий) и в относительных с основой на к, ц, ч (немецкий, ткацкий, рыбацкий), иначе -ск- (русский, французский). Запомнить: узбекский, таджикский;
• не с прилагательными работает так же, как с существительными: некрасивый (= уродливый), но не красивый, а уродливый; краткие прилагательные — не готов, не рад;
• сложные прилагательные: слитно, если образованы от словосочетания (железнодорожный — железная дорога), через дефис — оттенки цвета и равноправные основы (тёмно-синий, русско-английский).

3. Имя числительное

Разряды по значению: количественные (пять, двадцать) и порядковые (пятый). По составу: простые (сто), сложные (пятьсот), составные (двадцать пять).

Мягкий знак: на конце — пять, двадцать, тридцать; в середине — только в словах от 50 до 80 и от 500 до 900 (пятьдесят, пятьсот). В пятнадцать, шестнадцать и т. п. ь нет.

Склонение: у количественных склоняются все части (двухсот пятидесяти), у порядковых составных — только последнее слово (в две тысячи двадцать пятом году).

Особые формы: сорок, девяносто, сто имеют всего две формы (сорока, девяноста, ста). Собирательные: двое, трое, четверо — с существительными м. р. и pluralia tantum (двое друзей, двое ножниц); оба — м. и ср. р., обе — ж. р. (обоих братьев, обеих сестёр).

4. Местоимение

Девять разрядов:

Разряд	Примеры
личные	я, ты, он, она, мы, вы, они
возвратное	себя
притяжательные	мой, твой, наш, ваш, свой, его, её, их
указательные	этот, тот, такой, таков, столько
вопросительные	кто, что, какой, чей, сколько, который
относительные	те же слова, но как союзные: кто ищет, тот найдёт
отрицательные	никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего
неопределённые	некто, несколько, кто-то, кое-кто
определительные	весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой

Правописание:

• под ударением не-, без ударения ни-: не́кто — никто́, не́чего — ничего́;
• слитно — без предлога (никого), раздельно — с предлогом внутри (ни у кого, не с кем);
• дефис: кое-, -то, -либо, -нибудь (кое-кто, кто-нибудь);
• притяжательные его, её, их не изменяются и пишутся без ь.

5. Глагол

Спряжение. II: все на -ить (кроме брить, стелить) + 11 исключений: гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, вертеть, зависеть. Остальные — I. Разноспрягаемые: хотеть, бежать, чтить (в ед. ч. — как I, во мн. ч. — как II: хочешь — хотим).

Наклонения:

• изъявительное: пишу, писал, буду писать;
• условное: глагол + бы (написал бы) — раздельно;
• повелительное: пиши, пишите, встань. Запомнить: лечь — ляг, лягте; ехать — поезжай, поезжайте.

Орфограммы:

• -тся/-ться — по вопросу: что делает? — -тся (он учится), что делать? — -ться (нужно учиться);
• -ова-/-ева- vs -ыва-/-ива-: проверяем 1-м лицом — беседовать, беседую, но рассказывать, рассказываю;
• не с глаголами раздельно, кроме ненавидеть, недоумевать, недомогать, недостаёт;
• ы/и после приставок: сыграть, предыстория, но после сверх-, меж- и иноязычных — и (сверхинтересный, дезинфекция).

6. Сводка корней с чередованием (главное для 6 класса)

Корни	Условие	Примеры
-лаг-/-лож-	перед г — а, перед ж — о	предлагать, предложить
-раст-/-ращ-/-рос-	перед ст, щ — а, перед с — о	растение, вырос
-кас-/-кос-	есть -а- после корня — а	касаться, коснуться
-гар-/-гор-	без ударения о	гореть, загар
-зар-/-зор-	без ударения а	заря, зорька
-клан-/-клон-, -твар-/-твор-	без ударения о	поклониться, творить
-бер-/-бир-, -мер-/-мир-, -тер-/-тир-, -пер-/-пир-, -дер-/-дир-, -стел-/-стил-, -жег-/-жиг-, -чет-/-чит-	есть -а- после корня — и, нет — е	собирать — соберу
-скак-/-скоч-	перед к — а, перед ч — о	скакать, вскочить (искл. скачок, скачу)
-мак-/-мок-	мак — погружать, мок — пропускать влагу	макать, мокнуть
-равн-/-ровн-	равн — одинаковый, ровн — гладкий	уравнение, заровнять (искл. равнина, ровесник, поровну, уровень)
-плав-/-плов-	всегда плав	плавучий, поплавок (искл. пловец, пловчиха)

Исключения к -раст-: росток, отрасль, Ростов, Ростислав, ростовщик.

Приставки пре-/при-: при- — приближение, присоединение, неполнота, «около» (приехать, пришить, присесть, пришкольный); пре- — «очень» или «пере-» (прекрасный, преградить). Запомнить: президент, премьера, привилегия, приоритет, приключение, препятствие.

7. Словообразование и лексика

Способы образования слов: приставочный (писать → написать), суффиксальный (лес → лесник), приставочно-суффиксальный (дорога → подорожник), бессуффиксный (синий → синь), сложение (лесопарк, плащ-палатка), переход из одной части речи в другую (столовая).

Соединительные гласные в сложных словах — о после твёрдых, е после мягких и шипящих: самолёт, путешествие.

Лексика: устаревшие слова — историзмы (исчезли предметы: боярин) и архаизмы (заменены: очи — глаза); неологизмы, заимствованные, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, фразеологизмы.

8. Синтаксис и пунктуация 6 класса

• Однородные члены: запятая при перечислении без союза и при повторяющихся союзах; перед а, но — всегда.
• Обобщающее слово: двоеточие после него (В корзине лежали фрукты: яблоки, груши), тире перед ним после перечисления.
• Обращение выделяется запятыми (Маша, помоги мне).
• Сложное предложение: запятая между частями (Стало темно, и зажглись фонари).
• Тире между подлежащим и сказуемым, если оба выражены существительными в им. п. (Книга — источник знаний).

Как проверять себя

1. Определи часть речи — от неё зависит почти всё.
2. Найди морфему, в которой стоит орфограмма (корень / приставка / суффикс / окончание).
3. Назови условие: ударение, соседняя буква, проверочное слово, разряд или склонение.
4. Подбери 1–2 своих примера по этому же правилу — если не получается, правило применено не к той морфеме.

Если нужно, могу разобрать подробнее конкретный блок — например, склонение числительных или разряды местоимений. Уточни, по какому учебнику вы занимаетесь (Ладыженская, Баранов, Разумовская): порядок тем в них немного различается.

Кратко: чаще всего 2-я четверть в 6 классе — это «Словообразование и орфография» + «Имя существительное» (программа Ладыженской/Баранова). Сама контрольная обычно состоит из двух частей: контрольный диктант (100–110 слов) с грамматическими заданиями и/или тест с заданиями по темам. Точный набор зависит от учебника и школы, поэтому ниже — то, что встречается чаще всего.

1. Из чего состоит работа

Формат	Что проверяют
Контрольный диктант + грамматика	орфография, пунктуация, разборы
Тест (10–15 заданий)	теория: разряды, склонения, правила
Изложение или сочинение	описание помещения, рассказ о случае

2. Темы, которые почти наверняка будут

• Корни с чередованием: -лаг-/-лож-, -раст-/-ращ-/-рос-, -кас-/-кос-, -гар-/-гор-, -зар-/-зор-, -бер-/-бир-, -мер-/-мир-, -тер-/-тир-, -пер-/-пир-, -дер-/-дир-, -стел-/-стил-.
• Приставки: пре- и при-; ы/и после приставок (разыграть, но сверхинтересный).
• Словообразование: способы образования слов, морфемный и словообразовательный разбор, соединительные о/е (самолёт, путешествие).
• Имя существительное: 1, 2, 3-е склонение; разносклоняемые (время, путь); несклоняемые и их род (метро — ср., кофе — м., авеню — ж.); падежные окончания -е/-и (в армии, о здании, на площади).
• Суффиксы существительных: -чик-/-щик-, -ек-/-ик-, о/е после шипящих (дружок — орешек).
• не с существительными: слитно при синониме или без не не употребляется, раздельно при противопоставлении.

3. Грамматические задания к диктанту — типичные формулировки

1. Озаглавить текст, определить тему и основную мысль.
2. Морфемный и словообразовательный разбор двух-трёх слов.
3. Синтаксический разбор одного предложения (с характеристикой: простое/сложное, распространённое и т. д.).
4. Выписать существительные 1-го (2-го, 3-го) склонения либо найти разносклоняемое.
5. Определить род несклоняемого существительного.
6. Обозначить условия выбора орфограммы в корне (графически).

4. Примерный тест с ответами

1. Вставьте букву: прик..снуться, заг..релый, зам..реть, р..стительность, изл..жение, выд..рать. Ответ: прикоснуться (нет -а-), загорелый (без ударения), замереть (нет -а-), растительность (перед ст), изложение (перед ж), выдирать (есть -а-).

2. Пр..ехать, пр..градить, пр..мудрый, пр..шить, пр..школьный, пр..одолеть. Ответ: приехать (приближение), преградить (= пере-), премудрый (= очень), пришить (присоединение), пришкольный («около»), преодолеть (запомнить).

3. Раз..грать, сверх..нтересный, пред..стория, меж..нститутский, с..мпровизировать. Ответ: разыграть, сверхинтересный, предыстория, межинститутский, сымпровизировать.

4. Перево..чик, фонар..ик, гру..чик, каме..ик, перебе..чик, свар..ик. Ответ: переводчик, фонарщик, грузчик, каменщик, перебежчик, сварщик (после д, т, з, с, ж — -чик-).

5. Замоч..к, ключ..к, кармаш..к, мяч..к, ореш..к, луч..к. Ответ: замочек (замочка), ключик (ключика), кармашек, мячик, орешек, лучик.

6. В арми.., о здани.., на площад.., в тетрад.., о санатори... Ответ: в армии (на -ия), о здании (на -ие), на площади (3-е скл.), в тетради, о санатории (на -ий).

7. Род: метро, кофе, шоссе, кенгуру, авеню, такси. Ответ: ср., м., ср., м., ж., ср.

8. Склонение разносклоняемых в Р. п.: время, знамя, путь. Ответ: времени, знамени, пути.

9. (Не)ряха, (не)правда, а ложь; (не)настье; (не)доумение; вовсе (не)красавица. Ответ: неряха (слитно), не правда, а ложь (раздельно), ненастье (слитно), недоумение (слитно), вовсе не красавица (раздельно).

10. Способ образования: подорожник, лесник, переписать, самолёт, выход. Ответ: приставочно-суффиксальный, суффиксальный, приставочный, сложение, бессуффиксный.

5. Как готовиться за несколько дней

1. Выпишите все чередующиеся корни в таблицу «условие → пример» — это половина ошибок в диктанте.
2. Повторите таблицу склонений и окончания -е/-и, отдельно — разносклоняемые и несклоняемые.
3. Разберите по составу и словообразовательно 10–15 слов.
4. Напишите один диктант на время и проверьте по правилам, а не на слух.

Проверка: если после тренировки вы можете без подсказки назвать условие выбора буквы в слове и подобрать своё слово по тому же правилу — тема закрыта.

Скажи, по какому учебнику вы занимаетесь и что проходили в этой четверти, — я сузю список до ваших реальных тем и составлю тренировочный вариант под вашу программу.

Подготовил тренировочный вариант под 2-ю четверть 6 класса: тест, текст с пропусками (диктант), пунктуация и редактирование, плюс задания повышенного уровня. Сначала решите всё целиком за 40–45 минут, потом сверяйте с ответами внизу.

Вариант 1

Часть 1. Тест (12 баллов)

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? а) прик..саться, изл..гать, р..сток б) к..сание, сл..гаемое, р..стительный в) прик..снуться, пол..жить, р..сти г) к..снуться, сл..жение, подр..сли

2. В каком слове пишется Е?

1. соб..рать 2) зам..реть 3) выт..рать 4) бл..стать

3. В каком слове приставка имеет значение «очень»?

1. преградить 2) премудрый 3) преодолеть 4) преследовать

4. В каком слове на месте пропуска пишется И?

1. раз..грать 2) сверх..нтересный 3) пред..стория 4) без..мянный

5. В каком слове пишется суффикс -ЧИК-?

1. фонар..ик 2) каме..ик 3) перево..чик 4) свар..ик

6. Какое существительное мужского рода?

1. метро 2) шоссе 3) кофе 4) авеню

7. Какое существительное разносклоняемое?

1. площадь 2) темя 3) сарай 4) ночь

8. В каком слове на месте пропуска пишется Е?

1. в арми.. 2) о здани.. 3) в деревн.. 4) на площад..

9. НЕ пишется слитно:

1. (не)ряха 2) (не)правда, а ложь 3) вовсе (не)красавица 4) (не)счастье, а беда

10. Каким способом образовано слово ПОДОРОЖНИК?

1. приставочный 2) суффиксальный 3) приставочно-суффиксальный 4) бессуффиксный

11. В каком слове пишется соединительная гласная О?

1. пеш..ход 2) верт..лёт 3) земл..трясение 4) пут..шествие

12. В каком предложении нужно поставить тире?

1. Лес точно терем расписной.
2. Книга источник знаний.
3. Наступила тёплая весна.
4. Мы любим читать книги.

Часть 2. Текст с пропущенными буквами (14 баллов)

Ранним утром я вышел в сад. Утро выдалось пр..красное. З..ря разг..ралась над рекой, и роса блестела на р..стениях. Я осторожно прик..снулся к мокрому листу и перешёл на дорожку. В глубине сада дог..рал костёр, оставленный ст..рожем. У забора р..сла крапива, а на грядке зеленел молодой горош..к.

Бабушка соб..рала в к..рзиночку крыж..вник и тихо напевала. Она рассказала, как в молодости работала в пришкольном саду и как однажды заблудилась в зар..слях. Я слушал и не мог не уд..вляться: сколько же интересного она помнит!

Солнце поднималось выше. Мы вернулись домой, и бабушка сварила варенье. Аромат ягод долго не выветривался из комнаты. Пахло сырой землёй, мятой и спелыми ягодами.

Задания к тексту:

1. Озаглавьте текст.
2. Выпишите все существительные 3-го склонения.
3. Разберите по составу: пришкольном, горошек, корзиночку. Сделайте словообразовательный разбор слов пришкольный, горошек.
4. Синтаксический разбор: Бабушка собирала в корзиночку крыжовник и тихо напевала.
5. Выпишите слово с орфограммой «о/ё после шипящих» и объясните написание.
6. Объясните запятую перед и в предложении: Заря разгоралась над рекой, и роса блестела на растениях.

Часть 3. Пунктуация и редактирование (5 баллов)

Найдите и исправьте по одной ошибке в каждом предложении:

1. На даче мы собирали крыжовник, и малину.
2. Книга источник знаний.
3. Он нечего не сказал.
4. Мальчик немог прийти.
5. В саду росли: яблони, вишни и сливы.

Часть 4. Повышенный уровень (4 балла)

1. Определите род: тюль, шампунь, мозоль, рояль.
2. Составьте два предложения со словом погода: одно — с НЕ слитно, другое — раздельно. Объясните.

---

Ответы и объяснения

Часть 1

№	Ответ	Почему
1	б	касание — есть -а- после корня; слагаемое — перед г; растительный — перед ст
2	2	замереть — нет -а- после корня; в остальных есть: собирать, вытирать, блистать
3	2	премудрый = очень мудрый; преградить = пере-, остальные запоминаем
4	2	после сверх- пишется и; разыграть, предыстория, безымянный — ы
5	3	после д, т, з, с, ж — -чик- (переводчик), иначе -щик-
6	3	кофе — м. р.; метро, шоссе — ср. р., авеню — ж. р.
7	2	темя — на -мя, как время, знамя
8	3	в деревне — 1-е скл., П. п.; на -ия, -ие, -ий и в 3-м скл. пишется и
9	1	неряха без НЕ не употребляется; остальные — противопоставление
10	3	по- + дорог- + -ник- (с чередованием г//ж)
11	2	вертолёт — после твёрдого звука о; в остальных е
12	2	подлежащее и сказуемое — существительные в им. п.

Часть 2

Пропущенные буквы: прекрасное (пре- = очень), заря (без ударения), разгоралась (без ударения), растениях (перед ст), прикоснулся (нет -а-), догорал (без ударения), сторожем (сто́рож), росла (перед с), горошек (беглая: горошка), собирала (есть -а-), корзиночку (словарное), крыжовник (исключение), зарослях (перед с), удивляться (ди́во).

Задание 2. 3-е склонение: молодости, зарослях.

Задание 3.

• пришкольном: при- + -школь- + -н- + окончание -ом.
• горошек: корень -горош- (чередование х//ш), суффикс -ек, нулевое окончание.
• корзиночку: корень -корзин-, суффикс -очк-, окончание -у.
• пришкольный — приставочно-суффиксальный (от школа); горошек — суффиксальный (от горох).

Задание 4. Простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми: бабушка — подлежащее, собирала, напевала — сказуемые. Схема: [— = и =].

Задание 5. Крыжовник — о в корне после шипящего, слово-исключение; горошек — е в суффиксе -ек- после шипящего без ударения.

Задание 6. Это сложное предложение с двумя основами (заря разгоралась; роса блестела), части соединены союзом и — ставится запятая.

Часть 3

1. На даче мы собирали крыжовник и малину. — запятая не нужна: одиночный союз и при однородных членах.
2. Книга — источник знаний. — тире между подлежащим и сказуемым.
3. Он ничего не сказал. — отрицательное местоимение без ударения.
4. Мальчик не мог прийти. — НЕ с глаголом раздельно.
5. В саду росли яблони, вишни и сливы. — двоеточие без обобщающего слова не ставится.

Часть 4

1. тюль — м. р., шампунь — м. р., мозоль — ж. р., рояль — м. р.
2. Нас встретила непогода (= плохая погода, синоним — слитно). Это была не погода, а настоящее испытание (противопоставление с а — раздельно).

Как оценить себя

• Часть 1: 12 баллов (по 1 за задание).
• Часть 2: 14 баллов за буквы + по 1 баллу за каждое из 6 заданий.
• Часть 3: 5 баллов. Часть 4: 4 балла.
• 90–100 % — «5», 75–89 % — «4», 60–74 % — «3».

Если ошибки в заданиях 1–2, 8 — повторите таблицу чередующихся корней и окончания -е/-и. Если в 5–7 — склонения и род существительных. Если в 3–4 — приставки пре-/при- и ы/и после приставок.

Напишите свои ответы — проверю, укажу, где именно ошибка и почему.