саламатсызбы
Саламатсызбы! Мен окуу тапшырмалары боюнча жардамчымын — бул жердеги негизги тема окуу. Мектеп тапшырмаңыз болсо, жазыңыз, чогуу чечебиз.
Башкалар менен баарлашуу үчүн Жаңа Школанын коомчулугу бар:
Обсуждение
11 сообщенийМага конспект даярдап бер аласызбы?
Албетте, даярдап берем. Кандай тема боюнча жана кайсы класска экенин жазыңыз — ошого жараша конспект түзөм.
Мага конспект даярдап бер аласызбы?
Азырынча тема белгисиз болгондуктан, конспектти так түзө албайм. Кандай тема боюнча жана кайсы класска экенин жазыңыз — ошол замат даярдап берем.
Сүрөттөн үч теманы көрдүм:
- Жазуу учурундагы гигиеналык талаптар
- Жазуу элементтерин окутуунун методикасы
- Кыргыз тамгаларын жазуунун эрежелери
Кайсынысы боюнча конспект керек? Бирөөнү тандасаңыз, ошол замат даярдап берем.
Сүрөттөгү биринчи тема — «Жазуу учурундагы гигиеналык талаптар». Төмөндө план, конспект жана адабияттардын тизмеси.
План
- Жазуу — дене жана нерв-психикалык ишмердүүлүк катары. Гигиеналык талаптардын мааниси.
- Окуучунун жазуу учурундагы отурушу (поза) жана анын тууралыгы.
- Жумуш орду: парта, дептер, жарык жана аба-жылуулук режими.
- Калемдин жана дептердин туура кармалышы, колдун абалы.
- Жазуу ишинин узактыгы, тыныгуу жана көнүгүүлөр.
- Мугалимдин жана ата-эненин милдеттери.
Конспект
1. Жазуунун физиологиялык негизи. Жазуу — мануалдык (кол) кыймылдарды, көз-кол координациясын, көңүлдүн туруктуулугун талап кылган татаал ишмердүүлүк. Балдарда колдун майда булчуңдары, омуртка жана көздүн булчуңдары толук калыптана элек. Ошондуктан туура эмес поза же жарык жетишсиздиги тез чарчоого, омуртканын кыйшайышына (сколиоз), көрүүнүн начарлашына, жазуунун бузулушуна алып келет. Гигиеналык талаптардын максаты — ден соолукту сактоо жана жазуунун сапатын жогорулатуу.
2. Окуучунун отурушу (поза).
- Буттар жерге (же тамандыкка) толук таянат, тизелер 90° бурчта, буттардын ортосунда кичине боштук.
- Дене түз, баш аз гана ылдый эңкейген, далы түз, көкүрөк партага тийбейт.
- Дептер партадан 30–35 см аралыкта, көз менен дептердин ортосунда тик бурч болжол менен сакталат.
- Дептер жантык (15–20°) жайгашат: оң кол менен жазганда оң жакка, сол кол менен жазганда сол жакка жантаят. Мунун мааниси — кол жазуу сызыгына тоскоол болбошу.
- Парта менен дененин ортосунда 3–4 см боштук (алакан сыя тургандай) калат.
3. Жумуш ордунун гигиенасы.
- Жарык сол жактан (оң кол менен жазгандар үчүн) түшүшү керек; көлөкө кол менен дептерге түшпөшү зарыл.
- Жасалма жарык жана күндүн тике тийиши көздү чарчатат; жарык бир калыпта, жетиштүү болушу керек.
- Класста таза аба, үзгүлтүксүз желдетүү, болжол менен 18–20 °C жылуулук жана 40–60% нымдуулук сакталат (так сандар санитардык эрежелерде белгиленет).
- Парта окуучунун боюна жараша болушу керек; ар бир окуучунун өз жумуш орду болгону туура.
- Дептердин сызыктары ачык, барактары жылтырабаган (көздү чагылдырбаган) болушу керек.
4. Калемдин жана колдун абалы.
- Калемди манжалар менен эркин кармоо: баш бармак жана ортон манжа кармайт, көрсөткүч манжа үстүнөн жарым бүгүлүп басат, калем манжалардан 1,5–2 см өйдө турат.
- Калемди өтө бекем кысуу — булчуңдардын тез чарчоосунун жана жазуунун «титирешинен» негизги себеби.
- Жазуу учурунда кол дептерге таянат, билек партада жатат; колдун кыймылы негизинен манжалардан жана билектен чыгат.
- Жазуу учурунда дептерди экинчи кол менен кармоо — туура эмес, анткени ал жазуу ыргагын бузат.
5. Иштин узактыгы жана тыныгуу.
- Жазуу учурундагы үзгүлтүксүз иштин узактыгы класска жараша чектелиши керек: 1-класста 3–5 мүнөттөн ашпоо сунушталат, андан соң тыныгуу.
- Ар бир 10–15 мүнөттө физкультминутка: манжа гимнастикасы, далы жана көз үчүн көнүгүүлөр (көздү жумуп, алыска кароо ж.б.).
- Үй тапшырмасын да тыныгуу менен бөлүп аткаруу, кечинде кеч жазуудан баш тартуу — көз жана нерв системасы үчүн маанилүү.
6. Мугалимдин жана ата-эненин милдеттери.
- Сабакта окуучулардын позасын, дептердин жайгашуусун, калемдин кармалышын үзгүлтүксүз текшерүү жана оңдоо.
- Гигиеналык эскертүүлөрдү (эскертүү белгилери, плакаттар, оюн түрүндөгү көнүгүүлөр) колдонуу.
- Ата-энелер менен сүйлөшүү: үйдөгү жумуш орду, жарык, эмерек, жазуу убактысы.
- Ден соолук боюнча көйгөйлөрдү (көрүү, омуртка) медициналык кызматкер менен бирге көзөмөлдөө.
Колдонулган адабияттар
- Кыргыз Республикасынын «Билим берүү жөнүндө» мыйзамы.
- Мектептер үчүн санитардык-эпидемиологиялык эрежелер жана нормативдер (КР санитардык кызматынын учурдагы документтери).
- Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. — М.: АПН РСФСР, 1959.
- Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Академия, 2000.
- Федосова Н. А. Обучение письму в 1 классе. — М.: Просвещение.
- Башталгыч класстарда эне тилин окутуунун методикасы боюнча окуу куралы (өз окуу планыңыздагы басылма).
Эскертүү: 3–6-пункттардагы басылмалардын жылдары менен барактарын окуу планыңыздагы (силлабус) тизме менен салыштырып тактаңыз — тапшырма талап кылган формат ошого жараша болот.
Эгер мугалим талап кылган көлөмдү (бет саны) же конспект форматын айтсаңыз, ошого ылайыктап кыскартам же кеңейтем.
Саламатсызбы! Төмөндө лекция түрүндө — байланыштуу текст менен, бир баракка жазып чыгарганга ылайыктап бердим.
Жазуу учурундагы гигиеналык талаптар (лекция)
План: 1) Жазуунун физиологиялык негизи; 2) Окуучунун отурушу; 3) Жумуш ордунун гигиенасы; 4) Калем жана кол; 5) Иштин узактыгы, тыныгуу; 6) Мугалимдин жана ата-эненин милдеттери.
1. Жазуунун физиологиялык негизи. Жазуу — колдун майда булчуңдарын, көз-кол координациясын жана көңүлдүн туруктуулугун талап кылган татаал ишмердүүлүк. Башталгыч класстын окуучусунда бул система толук калыптана элек, ошондуктан туура эмес поза, жарыктын жетишсиздиги тез чарчоого, омуртканын кыйшайышына, көрүүнүн начарлашына алып келет. Гигиеналык талаптардын максаты — ден соолукту сактоо жана жазуунун сапатын жогорулатуу.
2. Окуучунун отурушу. Буттар жерге толук таянып, тизелер 90° бурчта болот; дене түз, баш аз гана эңкейет, көкүрөк партага тийбейт. Дептер көздөн 30–35 см аралыкта жатат, дептер менен көздүн ортосундагы бурч болжол менен тик болот. Оң кол менен жазганда дептер оң жакка, сол кол менен жазганда сол жакка 15–20° жантаят — ошондо кол жазуу сызыгын жаппайт. Парта менен дененин ортосунда 3–4 см боштук (алакан сыя тургандай) калат.
3. Жумуш ордунун гигиенасы. Жарык оң кол менен жазгандарга сол жактан түшүп, колдун көлөкөсү дептерге түшпөшү керек; жарык бир калыпта жана жетиштүү болот. Класс үзгүлтүксүз желдетилет, таза аба жана окуучунун боюна жараша парта сакталат. Дептердин сызыктары ачык, барактары жылтырабаган (көздү чагылдырбаган) болушу зарыл.
4. Калем жана кол. Калемди баш бармак жана ортон манжа кармап, көрсөткүч манжа үстүнөн жарым бүгүлүп басат; калем манжалардан 1,5–2 см өйдө турат. Калемди өтө бекем кысуу — булчуңдардын тез чарчоосунун жана жазуунун «титирешинен» негизги себеби. Жазуу учурунда билек партада жатат, дептерди экинчи кол менен кармоо туура эмес, анткени ал жазуу ыргагын бузат.
5. Иштин узактыгы жана тыныгуу. Үзгүлтүксүз жазуу класска жараша чектелип, 1-класста 3–5 мүнөттөн ашпоосу сунушталат. Ар бир 10–15 мүнөттө физкультминутка өткөрүлөт: манжа гимнастикасы, далы жана көз үчүн көнүгүүлөр. Үй тапшырмасын тыныгуу менен бөлүп аткаруу, кечинде кеч жазуудан баш тартуу көз жана нерв системасы үчүн маанилүү.
6. Мугалимдин жана ата-эненин милдеттери. Мугалим окуучулардын позасын, дептердин жайгашуусун жана калемдин кармалышын үзгүлтүксүз текшерип, оңдоп турат, гигиеналык эскертүүлөрдү (плакат, оюн түрүндөгү көнүгүүлөр) колдонот. Ата-эне менен бирге үйдөгү жумуш орду, жарык, эмерек жана жазуу убактысы талкууланат; көрүү жана омуртка боюнча көйгөйлөр медициналык кызматкер менен бирге көзөмөлдөнөт.
Адабияттар: 1) КР «Билим берүү жөнүндө» мыйзамы; 2) Мектептер үчүн санитардык-эпидемиологиялык эрежелер жана нормативдер; 3) Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. — М., 1959; 4) Львов М. Р. ж.б. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Академия, 2000; 5) Федосова Н. А. Обучение письму в 1 классе. — М.: Просвещение.
Бул текст бир баракка батпаса, 2–3-пункттарды кыскартып берем — айтсаңыз болот. Ошондой эле мугалим талап кылган көлөмдү (бет саны) айтсаңыз, ошого так ылайыктайм.
ПДФ файл түрүндө тиркей албайм — файл жүктөө мүмкүнчүлүгү жок. Бирок модулдук конспектти даяр текст түрүндө бердим: аны Word же Google Docs'ко көчүрүп, «Файл → Жүктөө → PDF» (же «Печать → Сохранить как PDF») деген меню аркылуу бир нече секундада ПДФ кылсаңыз болот.
Модулдук конспект
Тема: Жазуу учурундагы гигиеналык талаптар
Максаты: Жазуу учурундагы гигиеналык талаптардын мазмунун, физиологиялык негизин жана практикада колдонулушун өздөштүрүү; окуучунун ден соолугун сактоо менен жазуунун сапатын жогорулатуу ыкмаларын үйрөнүү.
Күтүлүүчү натыйжалар:
- жазуунун физиологиялык негизин түшүндүрүү;
- туура жана туура эмес позаны айырмалоо;
- жумуш ордунун гигиеналык шарттарын баалоо;
- калемдин туура кармалышын көрсөтүп бере алуу;
- иш режимин жана тыныгууну пландаштыруу.
Модуль 1. Теориялык негиз: жазуу жана гигиена
Окуу максаты: жазуунун эмне үчүн гигиеналык талаптарды талап кыларын түшүнүү.
Мазмун:
- Жазуу — колдун майда булчуңдарын, көз-кол координациясын, көңүлдүн туруктуулугун талап кылган татаал ишмердүүлүк.
- Башталгыч класстын окуучусунда бул система толук калыптана элек: майда моторика, омуртка жана көз булчуңдары өсүү процессинде.
- Гигиеналык талаптар бузулганда: тез чарчоо, омуртканын кыйшайышы (сколиоз), көрүүнүн начарлашы (миопия), жазуунун бузулушу (колдун титиреши, жазуу ыргагынын жоголушу) байкалат.
- Гигиеналык талаптардын максаты — ден соолукту сактоо жана жазуунун сапатын жогорулатуу.
Өз алдынча иш: туура эмес позадан келип чыгуучу 3 кесепетти жазып, ар бирине алдын алуу чарасын дал келтирүү.
Текшерүү суроолору:
- Жазуу эмне үчүн «татаал ишмердүүлүк» деп аталат?
- Башталгыч класста гигиеналык талаптарга өзгөчө көңүл буруунун себеби эмнеде?
Модуль 2. Окуучунун отурушу (поза)
Окуу максаты: туура позанын элементтерин аныктап, аны текшерүүнү үйрөнүү.
Мазмун:
- Буттар жерге толук таянат, тизелер 90° бурчта, буттардын ортосунда кичине боштук.
- Дене түз, баш аз гана эңкейет, далы түз, көкүрөк партага тийбейт.
- Дептер көздөн 30–35 см аралыкта, көз менен дептердин ортосундагы бурч болжол менен тик.
- Оң кол менен жазганда дептер оң жакка, сол кол менен жазганда сол жакка 15–20° жантаят — кол жазуу сызыгын жаппайт.
- Парта менен дененин ортосунда 3–4 см боштук (алакан сыя тургандай) калат.
Өз алдынча иш: класстагы (же үйдөгү) жумуш ордун сүрөттөп, туура эмес 3 элементти таап, оңдоо жолун жазуу.
Текшерүү суроолору:
- Дептер эмне үчүн жантык жайгашат?
- Парта менен дене ортосундагы боштук канча жана эмне үчүн керек?
Модуль 3. Жумуш ордунун гигиенасы
Окуу максаты: жарык, аба жана эмерек талаптарын баалоо.
Мазмун:
- Жарык оң кол менен жазгандар үчүн сол жактан түшөт; колдун көлөкөсү дептерге түшпөйт.
- Жарык бир калыпта жана жетиштүү болот; күндүн тике тийиши жана чагылган барактар көздү чарчатат.
- Класс үзгүлтүксүз желдетилет; температура жана нымдуулук санитардык эрежелерде белгиленген ченемде кармалат.
- Парта окуучунун боюна жараша болот; ар бир окуучунун өз жумуш орду болгону туура.
- Дептердин сызыктары ачык, барактары жылтырабаган болушу керек.
Өз алдынча иш: «Туура жабдылган жумуш орду» деген 5 пункттан турган эскертме (памятка) түзүү.
Текшерүү суроолору:
- Жарык кайсы жактан түшүшү керек жана эмне үчүн?
- Партанын бийиктиги туура эмес болсо, кандай кесепеттер келип чыгат?
Модуль 4. Калем, дептер жана колдун абалы
Окуу максаты: калемди туура кармоону жана жазуу учурундагы колдун кыймылын өздөштүрүү.
Мазмун:
- Калемди баш бармак жана ортон манжа кармап, көрсөткүч манжа үстүнөн жарым бүгүлүп басат; калем манжалардан 1,5–2 см өйдө турат.
- Калемди өтө бекем кысуу — булчуңдардын тез чарчоосунун жана жазуунун «титирешинен» негизги себеби.
- Жазуу учурунда билек партада жатат, кол дептерге таянат; кыймыл негизинен манжалардан жана билектен чыгат.
- Дептерди экинчи кол менен кармоо туура эмес — ал жазуу ыргагын бузат.
Өз алдынча иш: калем кармоону күзгү алдында текшерип, туура эмес кармоонун 2 белгисин жазуу.
Текшерүү суроолору:
- Калем манжалардан канча аралыкта кармалат?
- Калемди бекем кысуу эмнеге алып келет?
Модуль 5. Иш режими жана профилактика
Окуу максаты: жазуу ишин туура уюштурууну пландаштыруу.
Мазмун:
- Үзгүлтүксүз жазуу класска жараша чектелет; 1-класста 3–5 мүнөттөн ашпоо сунушталат.
- Ар бир 10–15 мүнөттө физкультминутка: манжа гимнастикасы, далы жана көз үчүн көнүгүүлөр (көздү жумуп, алыска кароо ж.б.).
- Үй тапшырмасын тыныгуу менен бөлүп аткаруу; кечинде кеч жазуудан баш тартуу.
- Профилактика: туура жарык, туура поза, кыймыл активдүүлүгү, көздүн эс алышы.
Өз алдынча иш: бир күндүк үй тапшырмасын аткаруу графигин түзүү (жазуу + тыныгуу).
Текшерүү суроолору:
- Физкультминутка эмне үчүн керек?
- Жазуу ишинде тыныгууну туура эмес уюштуруу кандай кесепет берет?
Модуль 6. Мугалимдин жана ата-эненин ролу
Окуу максаты: көзөмөл жана кызматташуу ыкмаларын аныктоо.
Мазмун:
- Мугалим позаны, дептердин жайгашуусун жана калемдин кармалышын үзгүлтүксүз текшерип, оңдоп турат.
- Гигиеналык эскертүүлөрдү (плакат, эскертүү белгилери, оюн түрүндөгү көнүгүүлөр) колдонуу.
- Ата-эне менен бирге үйдөгү жумуш орду, жарык, эмерек жана жазуу убактысы талкууланат.
- Көрүү жана омуртка боюнча көйгөйлөр медициналык кызматкер менен бирге көзөмөлдөнөт.
Өз алдынча иш: мугалим үчүн «сабакта 3 мүнөттүк текшерүү» алгоритмин түзүү.
Текшерүү суроолору:
- Мугалим кайсы элементтерди текшериши керек?
- Ата-эне менен кызматташуу эмнеден башталат?
Жыйынтыктоочу текшерүү
- Жазуудагы гигиеналык талаптардын максатын түшүндүрүңүз.
- Туура позанын 5 элементин атаңыз.
- Жарыкка жана дептерге коюлуучу талаптарды жазыңыз.
- Калемди кармоонун туура ыкмасын сүрөттөп бериңиз.
- Иш режимин жана тыныгууну кантип уюштуруу керек?
Адабияттар
- Кыргыз Республикасынын «Билим берүү жөнүндө» мыйзамы.
- Мектептер үчүн санитардык-эпидемиологиялык эрежелер жана нормативдер (КР санитардык кызматынын учурдагы документтери).
- Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. — М.: АПН РСФСР, 1959.
- Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Академия, 2000.
- Федосова Н. А. Обучение письму в 1 классе. — М.: Просвещение.
Эгер мугалим модулдардын санын, саат көлөмүн же «окуу натыйжалары» таблица түрүндө болушун талап кылса — айтыңыз, ошого ылайыктап кайра түзөм.
ПДФ файл тиркей албайм, бирок текстти Word/Google Docs'ко көчүрүп, «Файл → Жүктөө → PDF» аркылуу өзүңүз ПДФ кыла аласыз. Төмөндө план жана күтүлүүчү натыйжалар сөзсүз киргизилген модулдук конспект.
Модулдук конспект
Тема: Жазуу учурундагы гигиеналык талаптар Курс: Башталгыч класстарда жазууну окутуу методикасы Көлөмү: 6 модуль
План
- Модуль 1. Теориялык негиз: жазуу жана гигиена
- Модуль 2. Окуучунун отурушу (поза)
- Модуль 3. Жумуш ордунун гигиенасы
- Модуль 4. Калем, дептер жана колдун абалы
- Модуль 5. Иш режими жана профилактика
- Модуль 6. Мугалимдин жана ата-эненин ролу
- Жыйынтыктоочу текшерүү
- Адабияттар
Күтүлүүчү натыйжалар (жалпы)
Бул модулдук конспектти өздөштүргөндөн кийин окуучу:
- жазуунун физиологиялык негизин жана гигиеналык талаптардын максатын түшүндүрө алат;
- туура жана туура эмес позаны айырмалап, жумуш ордун текшере алат;
- калемдин туура кармалышын көрсөтүп бере алат;
- жазуу ишин жана тыныгууну туура пландаштырат;
- мугалимдин жана ата-эненин көзөмөл милдеттерин аныктай алат.
Модуль 1. Теориялык негиз: жазуу жана гигиена
Күтүлүүчү натыйжа: жазуу эмне үчүн гигиеналык талаптарды талап кыларын түшүндүрөт; бузулуунун кесепеттерин атай алат.
Мазмун:
- Жазуу — колдун майда булчуңдарын, көз-кол координациясын, көңүлдүн туруктуулугун талап кылган татаал ишмердүүлүк.
- Башталгыч класстын окуучусунда майда моторика, омуртка жана көз булчуңдары толук калыптана элек.
- Гигиена бузулганда: тез чарчоо, омуртканын кыйшайышы (сколиоз), көрүүнүн начарлашы (миопия), жазуунун бузулушу.
- Талаптардын максаты — ден соолукту сактоо жана жазуунун сапатын жогорулатуу.
Өз алдынча иш: туура эмес позадан келип чыгуучу 3 кесепетти жазып, ар бирине алдын алуу чарасын дал келтирүү.
Текшерүү суроолору:
- Жазуу эмне үчүн «татаал ишмердүүлүк» деп аталат?
- Башталгыч класста гигиеналык талаптарга өзгөчө көңүл буруунун себеби эмнеде?
Модуль 2. Окуучунун отурушу (поза)
Күтүлүүчү натыйжа: туура позанын элементтерин атайт жана аны текшерүүнү үйрөнөт.
Мазмун:
- Буттар жерге толук таянат, тизелер 90° бурчта, буттардын ортосунда кичине боштук.
- Дене түз, баш аз гана эңкейет, далы түз, көкүрөк партага тийбейт.
- Дептер көздөн 30–35 см аралыкта; көз менен дептердин ортосундагы бурч болжол менен тик.
- Оң кол менен жазганда дептер оң жакка, сол кол менен жазганда сол жакка 15–20° жантаят.
- Парта менен дененин ортосунда 3–4 см боштук (алакан сыя тургандай) калат.
Өз алдынча иш: жумуш ордун сүрөттөп, туура эмес 3 элементти таап, оңдоо жолун жазуу.
Текшерүү суроолору:
- Дептер эмне үчүн жантык жайгашат?
- Парта менен дене ортосундагы боштук канча жана эмне үчүн керек?
Модуль 3. Жумуш ордунун гигиенасы
Күтүлүүчү натыйжа: жарык, аба жана эмерек боюнча талаптарды баалай алат.
Мазмун:
- Жарык оң кол менен жазгандар үчүн сол жактан түшөт; колдун көлөкөсү дептерге түшпөйт.
- Жарык бир калыпта жана жетиштүү; күндүн тике тийиши жана чагылган барактар көздү чарчатат.
- Класс үзгүлтүксүз желдетилет; температура менен нымдуулук санитардык эрежелерде белгиленген ченемде кармалат.
- Парта окуучунун боюна жараша болот; ар бир окуучунун өз жумуш орду болот.
- Дептердин сызыктары ачык, барактары жылтырабаган болушу керек.
Өз алдынча иш: «Туура жабдылган жумуш орду» деген 5 пункттан турган эскертме түзүү.
Текшерүү суроолору:
- Жарык кайсы жактан түшүшү керек жана эмне үчүн?
- Партанын бийиктиги туура эмес болсо, кандай кесепеттер келип чыгат?
Модуль 4. Калем, дептер жана колдун абалы
Күтүлүүчү натыйжа: калемди туура кармоону көрсөтөт; жазуудагы колдун кыймылын түшүндүрөт.
Мазмун:
- Калемди баш бармак жана ортон манжа кармайт, көрсөткүч манжа үстүнөн жарым бүгүлүп басат; калем манжалардан 1,5–2 см өйдө турат.
- Калемди өтө бекем кысуу — булчуңдардын тез чарчоосунун жана жазуунун «титирешинен» негизги себеби.
- Жазуу учурунда билек партада жатат, кол дептерге таянат; кыймыл манжалардан жана билектен чыгат.
- Дептерди экинчи кол менен кармоо жазуу ыргагын бузат.
Өз алдынча иш: күзгү алдында калем кармоону текшерип, туура эмес кармоонун 2 белгисин жазуу.
Текшерүү суроолору:
- Калем манжалардан канча аралыкта кармалат?
- Калемди бекем кысуу эмнеге алып келет?
Модуль 5. Иш режими жана профилактика
Күтүлүүчү натыйжа: жазуу жана тыныгуу режимин пландаштырат; профилактика чараларын атайт.
Мазмун:
- Үзгүлтүксүз жазуу класска жараша чектелет; 1-класста 3–5 мүнөттөн ашпоо сунушталат.
- Ар бир 10–15 мүнөттө физкультминутка: манжа гимнастикасы, далы жана көз үчүн көнүгүүлөр.
- Үй тапшырмасын тыныгуу менен бөлүп аткаруу; кечинде кеч жазуудан баш тартуу.
- Профилактика: туура жарык, туура поза, кыймыл активдүүлүгү, көздүн эс алышы.
Өз алдынча иш: бир күндүк үй тапшырмасын аткаруу графигин түзүү (жазуу + тыныгуу).
Текшерүү суроолору:
- Физкультминутка эмне үчүн керек?
- Тыныгууну туура эмес уюштуруу кандай кесепет берет?
Модуль 6. Мугалимдин жана ата-эненин ролу
Күтүлүүчү натыйжа: көзөмөл жана кызматташуу ыкмаларын аныктайт.
Мазмун:
- Мугалим позаны, дептердин жайгашуусун жана калемдин кармалышын үзгүлтүксүз текшерип, оңдоп турат.
- Гигиеналык эскертүүлөрдү (плакат, эскертүү белгилери, оюн түрүндөгү көнүгүүлөр) колдонот.
- Ата-эне менен бирге үйдөгү жумуш орду, жарык, эмерек жана жазуу убактысы талкууланат.
- Көрүү жана омуртка боюнча көйгөйлөр медициналык кызматкер менен бирге көзөмөлдөнөт.
Өз алдынча иш: мугалим үчүн «сабакта 3 мүнөттүк текшерүү» алгоритмин түзүү.
Текшерүү суроолору:
- Мугалим кайсы элементтерди текшериши керек?
- Ата-эне менен кызматташуу эмнеден башталат?
Жыйынтыктоочу текшерүү
- Гигиеналык талаптардын максатын түшүндүрүңүз.
- Туура позанын 5 элементин атаңыз.
- Жарыкка жана дептерге коюлуучу талаптарды жазыңыз.
- Калемди кармоонун туура ыкмасын сүрөттөп бериңиз.
- Иш режимин жана тыныгууну кантип уюштуруу керек?
Адабияттар
- Кыргыз Республикасынын «Билим берүү жөнүндө» мыйзамы.
- Мектептер үчүн санитардык-эпидемиологиялык эрежелер жана нормативдер (КР санитардык кызматынын учурдагы документтери).
- Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. — М.: АПН РСФСР, 1959.
- Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Академия, 2000.
- Федосова Н. А. Обучение письму в 1 классе. — М.: Просвещение.
Эгер мугалим модулдардын санын, саат көлөмүн же натыйжаларды таблица түрүндө талап кылса — айтыңыз, ошого ылайыктап кайра түзөм.
Жогорудагы билдирүүдө план жана күтүлүүчү натыйжалар киргизилген модулдук конспект даяр — аны кайрадан көчүрүп ала аласыз.
Эгер ал толук эмес болуп көрүнсө, так айтыңыз:
- модулдардын санын өзгөртүү керекпи (азыр 6);
- күтүлүүчү натыйжалар таблица түрүндө болушу керекпи;
- же конспектти ПДФко айландыруу боюнча кадам-кадам менен жардам керекпи?
