1)Хрустящие тонкие картофельные чипсы сегодня являются одним из самых любимых и популярных лакомств во всём мире. (2)Яркие пакетики с этим золотистым снеком можно легко найти…
1)Хрустящие тонкие картофельные чипсы сегодня являются одним из самых любимых и популярных лакомств во всём мире. (2)Яркие пакетики с этим золотистым снеком можно легко найти абсолютно в любом магазине, а современные кулинары выдумывают сотни разных вкусовых добавок. (3)Однако мало кто из покупателей знает, что всемирно известный хрустящий перекус появился абсолютно случайно из-за обыкновенного каприза привередливого ресторанного посетителя. (4)Эта удивительная кулинарная история произошла летом тысяча восемьсот пятьдесят третьего года в небольшом американском городке Саратога-Спрингс. (5)Шеф-повар местного дорогого ресторана Джордж Крам приготовил для одного богатого клиента традиционную порцию жареного картофеля. (6)Однако капризный гость сразу же вернул блюдо обратно на кухню, пожаловавшись, что картошка нарезана слишком толстыми, грубыми и сырыми ломтиками. (7)Повар, сильно задетый за живое, решил оригинально подшутить над привередливым клиентом. (8)Он нарезал картофель буквально тончайшими, прозрачными как бумага пластинами и обжарил их в раскалённом масле до звонкого хруста, обильно засыпав солью. (9)Наперекор ожиданиям повара, посетитель пришёл в настоящий восторг от необычного блюда. (10)Новое лакомство мгновенно превратилось в главное фирменное угощение ресторана под названием «чипсы Саратога». (11)Спустя годы производство хрустящего картофеля стало массовым, а сами чипсы быстро завоевали огромную популярность во всех уголках нашей планеты. (12)Сегодня фабрики создают всё новые формы и вкусы этого популярного снека. (13)При этом диетологи настоятельно напоминают, что чипсы содержат слишком много жира и соли, поэтому лакомиться ими следует умеренно. Свернуть Из третьего абзаца текста выпишите заимствованное слово со значением «радостное изумление, высшая степень восхищения и радости». Составьте и запишите предложение, в котором употреблялся бы данный термин. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
Краткий ответ: восторг.
Это слово имеет значение «радостное изумление, высшая степень восхищения и радости». В тексте оно употреблено в предложении 9: «…посетитель пришёл в настоящий восторг…».
Предложение: От победы любимой команды болельщики пришли в восторг.
Как рассуждать:
- Отталкиваемся от толкования: оно точно совпадает со значением слова «восторг».
- Проверяем по контексту: «пришёл в восторг» — испытал восхищение и радость.
- Составляем своё предложение, сохраняя это значение и нормативное сочетание «прийти в восторг».
Проверка: предложение построено по литературной норме, слово употреблено в нужном значении.
Важно: в приведённой здесь разбивке на абзацы слово «восторг» находится во втором абзаце, а в третьем абзаце (предложения 11–13) слова с таким значением нет. По значению ответ — «восторг»; вероятно, в номере абзаца опечатка.
Обсуждение
4 сообщения12)А зачем всё это изучать? (13)Затем, чтобы понять, как правильно говорить и писать по-русски. (14)А ещё фонетика помогает «рисовать» звуками, усиливает впечатление от услышанного слова
Вижу фрагмент другого текста — о фонетике. Скажи, что именно нужно с ним сделать: определить тему или основную мысль, найти какое-то слово, объяснить знаки препинания, ответить на вопрос «зачем изучать фонетику» — или что-то ещё?
12)А зачем всё это изучать? (13)Затем, чтобы понять, как правильно говорить и писать по-русски. (14)А ещё фонетика помогает «рисовать» звуками, усиливает впечатление от услышанного слова. Показать целиком Определите функционально-смысловой тип речи, представленный в предложениях 12–14 текста. Запишите ответ.
Ответ: рассуждение (точнее — рассуждение-объяснение).
Почему так:
- в предложении 12 задаётся вопрос «зачем?» — это зачин рассуждения;
- в предложении 13 даётся ответ-объяснение причины: «затем, чтобы…»;
- в предложении 14 мысль продолжается и обосновывается (фонетика помогает «рисовать» звуками, усиливает впечатление).
Главный признак рассуждения — не описание предмета и не перечень событий, а движение мысли от вопроса к объяснению и выводу с причинно-следственными связями («зачем — затем, чтобы»).
