Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.

4. Установи соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца. В ответе запиши последовательность цифр, которая соответствует буквам в порядке АБВ (пример записи ответа: 123).

5. Пунктуационный анализ. Расставь знаки препинания. Укажи цифры, на месте которых должны стоять запятые. Когда я смотрю на фрески (1) нарисованные на продольной стене храма (2) когда вглядываюсь в эти прекрасные образы (3) рождённые чувством мира (4) любви (5) чистоты (6) и красок (7) то невольно ощущаю встречу с чудом искусства (8) как встречу с самим творцом художественного совершенства.

6. Орфографический анализ. Укажи варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запиши номера этих ответов. 1) ЗАСТЕЛЕНА (покрывалом) — в суффиксе краткого прилагательного пишется -Н-. 2) ПРИШКОЛЬНЫЙ — приставка ПРИ- пишется в значении пространственной близости. 3) ПРЕДЫДУЩИЙ — после иноязычной приставки пишется буква Ы. 4) (ясно) ДЫШИТ — в безударном окончании глагола I спряжения пишется И. 5) НЕВЗРАЧНЫЙ — НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Укажи все цифры, на месте которых пишется буква И. Ассоль было уже пять лет, и отец нач..(1)нал всё мягче и мягче улыбаться, посматр..(2)вая на её нервное, доброе лич..(3)ко, когда, сидя у него на коленях, она трудилась над тайной застёгнутого ж..(4)лета или забавно нап..(5)вала матросские песни — дикие ревостишия. В передаче детским голосом и не везде с буквой «р» эти пес..(6)нки производили вп..(7)чатление танцующего м..(8)дведя, украш..(9)нного голубой ленточкой.

Синтаксический анализ. Замени словосочетание «душевное спокойствие», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напиши получившееся словосочетание.

Прочитай текст и выполни задания 10–12. (1)Лёжа на гумне в омёте, долго читал — и вдруг возмутило. (2)Опять с раннего утра читаю, опять с книгой в руках! (3)И так изо дня в день, с самого детства! (4)Полжизни прожил в каком-то несуществующем мире, среди людей, никогда не бывших, выдуманных, волнуясь их судьбами, их радостями и печалями, как своими собственными, до могилы связав себя с Авраамом и Исааком, с пелазгами и этрусками, с Сократом и Юлием Цезарем, Гамлетом и Данте, Гретхен и Чацким, Собакевичем и Офелией, Печориным и Наташей Ростовой! (5)И как теперь разобраться среди действительных и вымышленных спутников моего земного существования? (6)Как разделить их, как определить степени их влияния на меня? (7)Я читал, жил чужими выдумками, а поле, усадьба, деревня, мужики, лошади, мухи, шмели, птицы, облака — всё жило своей собственной, настоящей жизнью. (8)И вот я внезапно почувствовал это и очнулся от книжного наваждения, отбросил книгу в солому и с удивлением и с радостью, какими-то новыми глазами смотрю кругом, остро вижу, слышу, обоняю, — главное, чувствую что-то необыкновенно простое и в то же время необыкновенно сложное, то глубокое, чудесное, невыразимое, что есть в жизни и во мне самом и о чём никогда не пишут как следует в книгах. (9)Пока я читал, в природе сокровенно шли изменения. (10)Было солнечно, празднично; теперь всё померкло, стихло. (11)В небе мало-помалу собрались облака и тучки, кое-где, — особенно к югу, — ещё светлые, красивые, а к западу, за деревней, за её лозинами, дождевые, синеватые, скучные. (12)Тепло, мягко пахнет далёким полевым дождем. (13)В саду поёт одна иволга. (14)По сухой фиолетовой дороге, пролегающей между гумном и садом, возвращается с погоста мужик. (15)На плече белая железная лопата с прилипшим к ней синим чернозёмом. (16)Лицо помолодевшее, ясное. (17)Шапка сдвинута с потного лба. — (18)На своей девочке куст жасмину посадил! — бодро говорит он. — (19)Доброго здоровья. (20)Всё читаете, всё книжки выдумываете? (21)Он счастлив. (22)Чем? (23)Только тем, что живёт на свете, то есть совершает нечто самое непостижимое в мире. (24)В саду поёт иволга. (25)Всё прочее стихло, смолкло, даже петухов не слышно. (26)Одна она поёт — не спеша выводит игривые трели. (27)Зачем, для кого? (28)Для себя ли, для той ли жизни, которой сто лет живёт сад, усадьба? (29)А может быть, эта усадьба живёт для её флейтового пения? «(30)На своей девочке куст жасмину посадил». (31)А разве девочка об этом знает? (32)Мужику кажется, что знает, и, может быть, он прав. (33)Мужик к вечеру забудет об этом кусте, — для кого же он будет цвести? (34)А ведь будет цвести, и будет казаться, что недаром, а для кого-то и для чего-то. «(35)Всё читаете, всё книжки выдумываете». (36)А зачем выдумывать? (37)Зачем героини и герои? (38)Зачем роман, повесть, с завязкой и развязкой? (39)Вечная боязнь показаться недостаточно книжным, недостаточно похожим на тех, что прославлены! (40)И вечная мука — вечно молчать, не говорить как раз о том, что есть истинно твоё и единственно настоящее, требующее наиболее законно выражения, то есть следа, воплощения и сохранения хотя бы в слове! (По И. А. Бунину*) *Иван Алексеевич Бунин (1870–1953) — русский писатель, поэт и переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе 1933 года. 1. 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажи номера ответов. 1) В детстве герой не любил читать. 2) Рассказчик упоминает героев книг, которые прочно вошли в его реальную жизнь. 3) Рассказчик увидел мужика, который отправлялся на погост. 4) Герой-рассказчик размышляет о «вечных» вопросах бытия. 5) Мужик, встреченный рассказчиком, посадил на могиле родного человека сирень. 2. 11. Анализ средств выразительности. Укажи номера предложений, в которых средством выразительности речи является антитеза. 1) Зачем роман, повесть, с завязкой и развязкой? 2) Я читал, жил чужими выдумками, а поле, усадьба, деревня, мужики, лошади, мухи, шмели, птицы, облака — всё жило своей собственной, настоящей жизнью. 3) И вечная мука — вечно молчать, не говорить как раз о том, что есть истинно твоё и единственно настоящее, требующее наиболее законно выражения, то есть следа, воплощения и сохранения хотя бы в слове! 4) Было солнечно, празднично; теперь всё померкло, стихло. 5) По сухой фиолетовой дороге, пролегающей между гумном и садом, возвращается с погоста мужик. 3. 12. Лексический анализ. Найди в предложениях 14–17 устаревшее слово с лексическим значением «сельское кладбище». Выпиши это слово.

Прочитай текст и выполни задания 2, 3. (1)В самом центре материка Евразия находится озеро Байкал. (2)Оно считается самым глубоким озером в мире. (3)Из него вытекает река Ангара. (4)На сегодняшний день всё, что связано с Байкалом, вызывает невероятный интерес не только в нашей стране, но и за рубежом. (5)Приезжайте на озеро Байкал! 1. 2. Укажи варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запиши номера ответов. 1) Евразия находится (предложение 1) 2) считается самым глубоким (предложение 2) 3) вытекает река (предложение 3) 4) вызывает интерес (предложение 4) 5) приезжайте (предложение 5) 2. 3. Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запиши номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным уточнением. 2) В предложении 2 составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 нераспространённое. 4) В предложении 4 содержится три грамматические основы. 5) Предложение 5 односоставное определённо-личное.