Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача · 7 класс Задача №3783638
А
Аноним
2 дня назад · публичный вопрос
А
Аноним

Умножение и деление рациональных чисел. Вариант 4.

Запрос пользователя

Реши задание на изображении

Ответ нейросети
2 дня назад

На фото несколько заданий. Я решил все читаемые пункты; в №5 в кадре видно только название задания, без выражения.

Краткие ответы

№ Умножение Деление
1 \(-27\) \(-2\)
2 \(8\) \(-6\)
3 \(-20\) \(6\)
4 \(42\) \(3\)
5 \(-21\) \(1\)
6 \(-10\) \(-16\)
7 \(-13\) \(22\)
8 \(-13\) \(-56\)
9 \(0\) \(-\frac{1}{13}\)
10 \(0\) \(\frac{1}{7}\)
11 \(4\) \(0\)
12 \(-125\) не имеет смысла

№4. Выполни действия

\[ -3{,}5+\left(-8\frac{2}{9}+4{,}5:\frac{9}{16}\right)\cdot2\frac14=-4. \]

Как рассуждать

  1. При умножении и делении:

    • одинаковые знаки дают плюс: \((-)\cdot(-)=+\), \((-):(-)=+\);
    • разные знаки дают минус: \((-)\cdot(+)=-\), \((-):(+)=-\).

    Например: \(-4\cdot5=-20\), а \(-3:(-3)=1\).

  2. Ноль: \[ 0\cdot a=0,\qquad 0:a=0 \text{ при } a\neq0. \] Но делить на ноль нельзя, поэтому \(-2:0\) не имеет смысла.

  3. Степени: \[ (-2)^2=4,\qquad (-5)^3=-125. \] Чётная степень «убирает» минус, нечётная — сохраняет.

Подробно №4

\[ 4{,}5:\frac{9}{16}=\frac{9}{2}\cdot\frac{16}{9}=8. \]

Тогда в скобках:

\[ -8\frac{2}{9}+8=-\frac{74}{9}+\frac{72}{9}=-\frac{2}{9}. \]

Далее:

\[ -\frac{2}{9}\cdot2\frac14 =-\frac{2}{9}\cdot\frac94 =-\frac12. \]

И последнее сложение:

\[ -3{,}5+\left(-\frac12\right)=-3{,}5-0{,}5=-4. \]

Для №5 нужен кадр с самим выражением — оно обрезано.