13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему настоящий писатель должен иметь чувство природы?».
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
(1)Все люди нашего круга в городе учили детей музыке. (2)Город был охвачен этим безумием. (3)Когда мальчику исполнялось четыре-пять лет, мать вела это крохотное существо к господину Загурскому, который содержал фабрику вундеркиндов в кружевных воротничках и лаковых туфельках. (4)Загурский давал первое направление, потом дети отправлялись к профессорам в Петербург. (5)Они становились прославленными виртуозами. (6)И вот отец мой решил угнаться за ними. (7)Хотя я и вышел из возраста вундеркиндов (мне шёл четырнадцатый год), но по росту и хилости меня можно было принять за восьмилетнего. (8)На это была вся надежда.
(9)Меня отвели к Загурскому. (10)Из уважения к деду он согласился заниматься со мной, но заниматься было не с чем. (11)Звуки ползли из моей скрипки, как железные опилки. (12)Мне самому эти звуки резали по сердцу, но отец не отставал. (13)Дома только и было разговоров о мальчиках-вундеркиндах...
(14)У меня же в мыслях было другое. (15)Проигрывая скрипичные упражнения, я ставил на пюпитре книги Тургенева или Дюма и, пиликая, пожирал страницу за страницей. (16)Днём я рассказывал небылицы соседским мальчишкам, ночью переносил их на бумагу. (17)Сочинительство было моей страстью! (18)Нагруженный футляром и нотами, я три раза в неделю тащился к Загурскому. (19)Однажды я вышел из дому, навьюченный футляром со скрипкой, но вместо дома учителя музыки очутился в порту. (20)Положенные мне три часа пролетели здесь. (21)Так началось освобождение. (22)Загурский больше не увидел меня. (23)Дела поважнее заняли все мои помыслы. (24)За волнорезом, на клочке песчаной отмели, обитали мальчишки. (25)Мечтой моей сделалось умение плавать. (26)Стыдно было сознаться бронзовым этим мальчишкам в том, что я не умел плавать. (27)Но это казалось недостижимым. (28)Водобоязнь тянула меня ко дну. (29)Вода меня не держала. (30)Измученный, я возвращался на берег к скрипке и нотам. (31)Я привязан был к орудиям моего преступления и таскал их с собой. (32)Борьба с морем продолжалась до тех пор, пока надо мной не сжалился водяной бог, дядя Ефим Никитич Смолич. (33)За единоборством моим с волнами старик следил молча сбоку. (34)Он сказал мне: — Ты не суетись... (35)Ты укрепи свои нервы. (36)Плавание придёт само собой... (37)И Смолич оказался прав. (38)Очень скоро я научился плавать. (39)Однажды Никитич позвал меня к себе в гости на просторный чердак, показал своих собак, ежа, черепаху и голубей. (40)В обмен на эти богатства я принёс ему написанную мною накануне трагедию. — (41)Я так и знал, что ты пописываешь, — сказал Никитич, — у тебя и взгляд такой, ты всё больше никуда не смотришь... (42)Он прочитал мои писания, подёргал плечом, прошёлся по чердаку. — (43)Надо думать, — произнёс он врастяжку, замолкая после каждого слова, — в тебе есть искра божия... (44)Мы вышли на улицу. (45)Старик остановился и уставился на меня. — (46)Чего тебе не хватает? (47)Тебе не хватает чувства природы. (48)Он показал мне палкой на дерево с красноватым стволом и низкой кроной. — (49)Это что за дерево? (50)Я не знал. — (51)Что растёт на этом кусте? (52)Я и этого не знал. (53)Старик тыкал палкой во все деревья, хватал меня за плечо, когда пролетала птица, и заставлял слушать птичьи голоса. — (54)Какая это птица поёт? (55)Я ничего не мог ответить. (56)Как называются деревья и птицы, куда летят птицы, с какой стороны восходит солнце, когда бывает сильнее роса — всё это было мне неизвестно. — (57)И ты осмеливаешься писать? (58)Человек, не живущий в природе, как живёт в ней камень или животное, не напишет за всю жизнь двух стоящих строк... (59)Твои пейзажи похожи на описание декораций. (60)Дома за обедом я не прикоснулся к пище. «(61)Чувство природы, — думал я. — (62)Почему это не пришло мне в голову... (63)Где взять человека, который растолковал бы мне птичьи голоса и названия деревьев?» (64)В этот момент я взглянул в окно: по дворику, опираясь на трость, шествовал господин Загурский, мой учитель музыки. (65)Прошло уже больше трёх месяцев с тех пор, как скрипка моя опустилась на песок у волнореза... (66)Загурский подходил к парадной двери. (67)Тогда я вскочил и заперся в уборной. (68)Через полчаса возле моей двери собралась вся семья. (69)Женщины
плакали. (70)Отец молчал. (71)Заговорил он так тихо и раздельно, как не говорил никогда в жизни. — (72)Ты опозорил меня... (73)В моей крепости я досидел до ночи. (74)Когда все улеглись, тётя увела меня к бабушке. (75)Дорога была дальняя. (76)Лунный свет оцепенел на неведомых кустах, на деревьях без названия... (77)Невидимая птица издала свист и угасла, может быть, заснула... (78)Что это за птица? (79)Как зовут её? (80)Бывает ли роса по вечерам? (81)Где расположено созвездие Большой Медведицы? (82)С какой стороны восходит солнце? (83)Мы шли по улице. (84)Тётя крепко держала меня за руку, чтобы я не убежал... (По И. Э. Бабелю*)
- Исаак Эммануилович Бабель (1894–1940) — русский советский писатель, переводчик, журналист, военный корреспондент.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему настоящий писатель должен иметь чувство природы?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Коротко: чувство природы нужно писателю, чтобы не описывать мир поверхностно. Оно помогает замечать точные детали и делает художественный образ живым, а не «декорацией».
Готовое сочинение
Настоящий писатель должен иметь чувство природы, потому что природа — источник живых, точных наблюдений и образов. Без него даже яркое воображение создаёт лишь схему, а не настоящую картину.
В тексте И. Э. Бабеля старик Смолич говорит герою: «Человек, не живущий в природе, как живёт в ней камень или животное, не напишет за всю жизнь двух стоящих строк...» Он замечает, что пейзажи мальчика похожи на «описание декораций». Значит, без знания деревьев, птиц, света и звуков пейзаж в произведении остаётся искусственным.
Второй пример — перемена в самом герое, который признаётся: «Сочинительство было моей страстью!» После слов Смолича он по-новому смотрит на мир: в ночной дороге замечает, как «лунный свет оцепенел на неведомых кустах...», слышит невидимую птицу, хочет узнать её название, спрашивает о созвездии и росе. Так природа будит внимание и желание понять мир, без чего невозможно писать искренне.
Следовательно, чувство природы необходимо писателю, чтобы видеть подробности, находить точные слова и создавать убедительные образы.
Как построить похожее сочинение
- В первом абзаце прямо ответь на вопрос темы.
- Приведи два разных примера из текста: не пересказывай весь сюжет, а коротко цитируй и объясняй, как пример подтверждает мысль.
- В выводе вернись к теме: что даёт писателю чувство природы.
Проверка
В сочинении больше 70 слов, есть два примера из прочитанного текста, объяснения к ним и вывод. Пересказа всего текста нет — цитаты используются как доказательства.
Обсуждение
8 сообщенийНужно намного проще
Простой вариант сочинения
Писателю нужно чувство природы. Природа учит его видеть мелочи: свет, звуки, запахи. Без этого пейзаж в книге похож на описание декораций.
В тексте Бабеля старик Смолич говорит герою, что человек, который не живёт в природе, «не напишет за всю жизнь двух стоящих строк». Потом герой сам начинает замечать лунный свет на кустах, пение невидимой птицы, росу. Так природа помогает писателю найти точные слова.
Значит, чувство природы нужно, чтобы писать правдиво и интересно.
Совсем коротко (если нужно мало слов)
Чувство природы нужно писателю, чтобы видеть мелочи и находить точные слова. В тексте Бабеля Смолич говорит герою, что человек, не живущий в природе, «не напишет за всю жизнь двух стоящих строк». После этого герой начинает замечать лунный свет, птицу, росу. Без чувства природы пейзаж в книге остаётся «описанием декораций».
Схема, по которой легко написать самому
- Ответ: нужно, потому что…
- Пример из текста: слова Смолича.
- Пример из текста: что стал замечать герой.
- Вывод: значит, …
Почему только три абзаца? В сочинении вот такая соруктура: 1 аб: тезис. 2 аб:первый пример с пояснением. 3 аб: второй пример с пояснением. 4 аб: заключение(переформулированый тезис)
Ты прав, я дал другую структуру. Вот вариант ровно по твоему плану — четыре абзаца, простыми словами.
1. Тезис
Писателю нужно чувство природы. Оно помогает ему замечать мелочи и находить точные слова. Без этого пейзаж в книге получается ненастоящим.
2. Первый пример с пояснением
В тексте Бабеля старик Смолич говорит герою: человек, который не живёт в природе, «не напишет за всю жизнь двух стоящих строк». Он называет рисунки мальчика «описанием декораций». Это значит, что без знания природы писатель пишет красиво, но пусто.
3. Второй пример с пояснением
После этих слов герой сам начинает замечать природу: лунный свет на кустах, пение невидимой птицы, росу. Ему хочется узнать название птицы и созвездия. Так природа учит его быть внимательным — а без внимания хороших строк не получится.
4. Заключение
Значит, чувство природы необходимо писателю. Оно делает его текст живым и правдивым, а не похожим на описание декораций.
Если нужно ещё короче — сократи пояснения во 2-м и 3-м абзацах до одного предложения каждое, структура при этом сохранится.
Теперь этот тект таким же образом как прошлый
Вот сочинение по той же схеме: 1 — тезис, 2 — первый пример, 3 — второй пример, 4 — вывод.
1. Тезис
Отношения подростка с родителями должны быть доверительными и уважительными. Родителям важно не только воспитывать, но и понимать ребёнка, быть ему другом.
2. Первый пример с пояснением
В тексте Ф. А. Вигдоровой мать Андрея учит сына замечать красоту природы. Она говорит: «Послушай, как тихо», просит не зажигать свет и обращает внимание мальчика на листья: берёзовые похожи на «золотые пятаки», а кленовые — на «след птичьей лапки». Мать не просто рассказывает о природе, она передаёт сыну умение чувствовать и радоваться. Это показывает, что родители должны быть внимательными и делить с подростком свои интересы.
3. Второй пример с пояснением
Когда учительница просит Андрея записывать фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене, мать советует: «Пиши! Да только всегда одну фамилию — свою собственную». Она не заставляет сына доносить, а учит отвечать за свои поступки. Такой совет говорит об уважении к нравственному выбору подростка. Значит, отношения должны строиться на доверии и честности, без давления.
4. Заключение
Таким образом, отношения подростка с родителями должны быть тёплыми, доверительными и уважительными. Родители должны понимать ребёнка, поддерживать его и подавать пример, а не только требовать.
Этот де текст таким же образом как и прошлый
Вот сочинение по той же четырёхабзацной схеме — простыми словами.
1. Тезис
Воображение важно, потому что помогает увидеть то, чего нет перед глазами: представить чужую жизнь, оживить прошлое и лучше понять людей.
2. Первый пример с пояснением
Найдя на чердаке шкатулку с надписью «Делал мастер Гальвестон», герои представили себе этого мастера: «весёлый пожилой шотландец в клетчатом жилете и кожаном фартуке». Они вообразили, что он «разговаривал с теми вещами, которые делал, и рассказывал им их будущую жизнь». Благодаря воображению старый мастер словно ожил и стал «одним из невидимых обитателей» дома: героям даже казалось, что они слышат его кашель, и они ссылались на него в спорах о работе. Значит, воображение делает прошлое близким и учит с уважением относиться к чужому труду.
3. Второй пример с пояснением
В конце рассказа автор надеется, что читателю «приснится ночная весёлая игра Фунтика, звон дождевых капель… и кашель добряка Гальвестона». Тогда он будет думать, что рассказал всё это не напрасно. То есть писатель хочет, чтобы мы с помощью воображения увидели и услышали то, чего сами не видели. Так воображение соединяет людей через время и расстояние.
4. Заключение
Таким образом, воображение важно, потому что оно расширяет мир человека. Оно помогает представить чужую жизнь, сохранить память о прошлом и почувствовать то, что переживают другие.
Объём — около 160 слов, примеров из текста два, и они с пояснениями, а не просто пересказ.
