. Моисей просит фараона освободить его народ. Долгое время израильтяне жили в Египте, угнетаемые местным населением. Пророк Моисей вывел соплеменников из египетского плена и…
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
С. 52. Жители Древней Палестины. В племенной союз Израиль... [неразборчиво]. С течением времени древние евреи от многобожия перешли к монотеизму — поклонению одному богу. Его называли Яхве и почитали как создателя мира. Легенды и мифы о происхождении и родине евреев содержит Ветхий Завет — самая древняя часть Библии. Родоначальником евреев, по этим преданиям, был Авраам. Его внук Иаков переселился во время голода из Ханаана в Египет, и считалось, что сыновья Иакова стали основателями 12 племён, составлявших Израильский союз, — «12 колен израилевых». После смерти Моисея израильтяне завоевали Ханаан и осели там. Это расселение израильтян в Ханаане — уже исторический факт (как гово-[обрезано]. [Рисунок: вверху две фигуры в древних одеждах и собака; ниже гравюра — зал дворца, две фигуры в длинных одеждах, на полу змея]. Моисей просит фараона освободить его народ. Долгое время израильтяне жили в Египте, угнетаемые местным населением. Пророк Моисей вывел соплеменников из египетского плена и привёл на Синай, а оттуда — к границам Ханаана. По более поздним преданиям, именно Моисей познакомил евреев с верой в единого бога Яхве и передал им его заповеди.
С. 53. В XII (12) веке до н. э. ... [неразборчиво] ... Что именно из рассказов о деятельности Саула, Давида и Соломона является мифом, существовали ли они вообще — вопрос, по которому идёт спор учёных. ... Самыми опасными ... были западные соседи — филистимляне, от названия которых произошло слово «Палестина». Они уже умели обрабатывать железо, и поэтому их воины имели преимущество: у евреев ещё не знали [неразборчиво]. Около 1020 года ... и израильтяне ... себе царя. Им стал простой воин Саул. Второй царь, Давид, правил в 1010—970 годах до н. э. Он укрепился и успешно воевал с филистимлянами, в итоге ... Давид и Голиаф. Когда Давид был ещё юношей, филистимляне выступили против его братьев, которые были в войске Саула. Гордый Голиаф из города Геф насмехался: «Найдёте между собой такого, кто хочет со мной сразиться. Если он одолеет меня в бою, будем служить вам; но если я одолею его и убью, то вы будете служить нам». Голиаф был очень высокого роста, носил тяжёлые железные брони и шлем, в руке держал копьё. Давид сказал израильтянам: «Я сражусь с ним». Царь обещал отдать за него замуж свою дочь. Давид вышел на бой с посохом в руке, с пращой — метательным оружием, которое состоит из ремешка с камнем. Камень попал великану в голову, и тот упал замертво, а Давид подбежал к нему, взял его меч и убил его. Когда филистимляне увидели, что их лучший богатырь повержен, они бежали, а израильтяне одержали победу. [Рисунок: два воина — юноша с пращой и великан с копьём и щитом; подпись «Давид и Голиаф»]. Давид расширил границы государства, захватил город Иерусалим и сделал его столицей. При дворе он ввёл пышные ритуалы и церемонии. • С какими опасностями сталкивались иудеи?
Фото размытое, это тот же разворот, что и на первом фото (с. 52—53). Читаются фрагменты: «...древние евреи от многобожия перешли к монотеизму — поклонению одному богу... Его называли Яхве...»; «...Иаков переселился во время голода из Ханаана в Египет... 12 племён... «12 колен израилевых»...»; «...После смерти Моисея израильтяне завоевали Ханаан и осели там...». Блок: «Моисей просит фараона освободить его народ. Долгое время израильтяне жили в Египте, угнетаемые местным населением. Пророк Моисей вывел соплеменников из египетского плена и привёл на Синай, а оттуда — к границам Ханаана...». Правый столбец разворота: «Давид расширил границы государства, захватил город Иерусалим...»; внизу: «С какими [опасностями сталкивались иудеи?]». Остальной текст [неразборчиво].
С. 51. § 21. Древняя Палестина. • [О чём] говорит пословица, принятая древними евреями, [отличавшая их] от верований других народов древности? [Карта: «Территория царства Давида в 11—10 вв. до н. э.», «Завоёванные народы»; подписи: Средиземное море, Иордан, Иерусалим, Иерихон, Вифлеем, Иудея, Израиль, Финикия, Сирия, Моав; часть подписей [неразборчиво]]. Древняя Палестина. Палестина — небольшая географическая область, существующая и в наше время (территория между Египтом и Сирией). Большую часть занимали горы и степи. Несмотря на то что условия для земледелия здесь были не такие хорошие, как в Древнем Египте и Месопотамии, имелись разнообразные виды деятельности и хозяйства: земледелие, скотоводство, ремёсла и торговля. Большая часть Палестины в древности называлась Ханааном, а основная часть её населения были семитский народ — ханаанеи (финикийцы тоже относились к ханаанеям). У ханаанеев было много городов-государств. Палестина издревле была перекрёстком многих религий и культур. Здесь возникали и рушились государства, народы которых попадали под власть различных империй. [Словарь:] иудаизм • монотеизм • пророк • Ветхий Завет • Авраам • Давид • Моисей • Соломон. 2. Природные условия и занятия населения. В плодородных долинах Иордана и прибрежных равнинах выращивали пшеницу, ячмень, виноград, оливы и инжир. Скотоводство играло не менее важную роль, особенно разведение овец и коз. Развивались также рыболовство и охота. Ремёсла, такие как гончарное дело, ткачество и металлообработка, были значимой частью торговли, которая велась жителями Древней Палестины с соседними регионами. В XII (12) веке до н. э. значительную часть Ханаана занял другой семитский народ — еврейские племена, объединённые
С. 54—55. § 22. Ассирийская держава. [Левая страница, текст читается фрагментарно:] «Страны... При царе Тиглатпаласаре III (745—727 годы до н. э. — годы правления) ассирийская армия была реорганизована. На вооружении воинов были железные мечи, топоры и другое оружие. Широко использовались конница и [неразборчиво]...»; «...Покорённое население... неоднократно поднимало восстания. Многие города облагались огромной данью. Наиболее упорно сопротивлялись жители Вавилонии...»; «...народы, покорённые Ассирией, подняли восстание...». [Рисунок с подписью:] «На выставке ассирийского искусства. Сцена охоты на львов. Рельеф из дворца царя Ашшурбанапала. 7 в. до н. э.». [Правая страница:] «3. Падение Ассирийской державы. Народы, покорённые Ассирией, ждали момента, чтобы подняться против своих поработителей. В VII веке до н. э. в борьбу с Ассирией вступил Вавилон... Мидия... Совместно они разгромили... Ассирийский царь... Город окружала неприступная стена, с которой не могли справиться даже мощные тараны. Тогда повелители древних народов [неразборчиво] город... и её воды обрушились на город. Так погибла...». «Ашшурбанапал и его библиотека. Ассирийский царь Ашшурбанапал... собирать книги. Писцы переписывали... Учёные... Величайшая библиотека того времени... Найдена... Уцелевшие глиняные таблички... В библиотеке хранилось много бесценных... сотни глиняных таблиц... [неразборчиво]». [Рисунок: статуя ассирийского царя; подпись:] «Статуя Ашшурбанапала. Он был образованным человеком, увлекался [науками], был деятельным и успешным военачальником. Тем не менее сохранились предания, что, одерживая победы, он утратил чувство меры. Ассирийцы были уверены в том, что Ашшурбанапал умел [неразборчиво]... Легенда гласит...». Вопросы: «Почему Ассирийская держава распалась?», «Какие знания хранила библиотека Ашшурбанапала?»
На фото — развороты учебника по истории Древнего мира (с. 51–55), но ни один вопрос не обведён и не отмечен. Учебных заданий там несколько, и они про разное:
- с. 53: «С какими опасностями сталкивались иудеи?»
- с. 55: «Почему Ассирийская держава распалась?» и «Какие знания хранила библиотека Ашшурбанапала?»
Скажи, какой именно вопрос или номер задания решать — и я разберу его по шагам, чтобы ты смог так же ответить на похожий вопрос сам.
Обсуждение
6 сообщенийПиши это правильно
Вот текст задания с фото, прочитанный полностью (лист повёрнут, поэтому строки идут снизу вверх):
№ 145. Напишите сочинение на тему «Когда мой отец (брат, дедушка, дядя) учился в школе (начинал работать, воевал, путешествовал, … в горах и т. п.)».
Узнайте у старших о том, какой случай из их жизни им больше всего запомнился. Попросите подробно рассказать о нём, выясните всё непонятное. Продумайте, как вы начнёте своё сочинение, как включите в него услышанный вами рассказ, от какого лица вы будете излагать услышанное, как закончите повествование. Озаглавьте сочинение.
Одно слово в скобках на фото размыто (похоже на «отдыхал» или «ходил» в горах) — на суть задания это не влияет.
Что от тебя требуется, по пунктам
- Заголовок — свой, не «Сочинение № 145». Например: «Как дедушка впервые сел за руль», «Тот день, когда папа заблудился в горах».
- Вступление — 1–2 фразы: о ком рассказ и почему ты выбрал именно этот случай.
- Основная часть — сам случай из рассказа старшего, с деталями: где, когда, что произошло, чем закончилось.
- Заключение — что тебя в этом рассказе удивило или чему он учит.
От какого лица писать (выбери одно):
- от первого лица: «Он говорит: „…“» — когда приводишь прямую речь;
- «я» в роли слушателя: «Когда дедушка рассказывал мне об этом, …
Каркас, который можно заполнить своими фактами
Как папа впервые поехал на велосипеде
Мой папа вырос в [город/село] в [год]е. Из всех его школьных историй мне больше всего запомнилась одна.
Тогда ему было [столько-то] лет. [Что произошло: событие, место, кто был рядом.] Самым трудным оказалось [деталь]. «Я помню, как [прямая речь папы]», — рассказывает он.
Мне эта история нравится потому, что [твой вывод: смелость, упорство, помощь друзей].
Главное, чего ждёт учитель: живой пересказ рассказа старшего, а не сухие биографические данные. Если запишешь 2–3 его фразы дословно и вставишь в сочинение — получится именно то, что просят в задании.
Это продолжение той же учебной цели: на новом фото то же самое задание № 145 — сочинение о случае из жизни старшего. Ничего нового решать не нужно.
Заодно изображение снимает мою прошлую оговорку: размытое слово читается — «отдыхал в горах и т. п.». Вот точный текст:
145. Напишите сочинение на тему «Когда мой отец (брат, дедушка, дядя) учился в школе (начинал работать, воевал, путешествовал, отдыхал в горах и т. п.)». Узнайте у старших о том, какой случай из их жизни им больше всего запомнился. Попросите подробно рассказать о нём, выясните всё непонятное. Продумайте, как вы начнёте своё сочинение, как вы включите в него услышанный вами рассказ, от какого лица вы будете излагать услышанное, как закончите повествование. Озаглавьте сочинение.
Образец, который можно переписать своими фактами
«Как дедушка первый раз сел за трактор»
У каждого в семье есть история, которую рассказывают за столом в праздники. У нас это история о том, как дедушка впервые сел за трактор.
Это было в конце шестидесятых. Дедушке тогда только исполнилось семнадцать, и он работал помощником тракториста в колхозе. В тот день напарник заболел, а поле нужно было закончить до дождя.
«Я так волновался, что забыл, где тормоз, — вспоминает дедушка. — А бригадир стоял рядом и повторял: „Спокойно, главное — не гони“». Первые круги он проехал на самой маленькой скорости, зато к вечеру закончил полосу сам.
Мне в этой истории нравится больше всего не то, что дедушка справился, а то, что ему доверили. Я теперь понимаю: иногда человеку нужно просто дать шанс — и он сделает больше, чем от него ждут.
Проверка по требованиям задания
| Требование | Как выполнено |
|---|---|
| Озаглавить | заголовок есть, он про конкретный случай |
| Включить услышанный рассказ | основная часть — пересказ со словами «вспоминает дедушка» |
| Выбрать лицо повествования | от первого лица («я» — слушатель), сама история — от третьего |
| Как начать и как закончить | вступление-зацепка и вывод в конце |
Образец — это каркас: замени трактор, год и фразы на те, что расскажет твой отец, брат или дедушка. Именно живые подробности и его прямая речь дают «правильное» сочинение по этому заданию.
Напиши сочинение на тему когда мой отец брат дедушка и так далее учился в школе начинал работать воевал путешествовал отдыхал в горах и так подобное вы знаете у старших о том какой случай из их жизни им больше всего запомнился вопросительный рассказать о нём выясните всё непонятное продумайте как вы начнёте своё сочинение как включите в него услышанные вами рассказ о том кого лица вы будете излагать услышанное как закончите повествование озаглавьте сочинение реши это правильно
Вот готовое сочинение по заданию № 145. Повествование — от первого лица: «я» слушаю и пересказываю, а сам случай излагается от третьего лица, с прямой речью отца.
Тот день, когда папа заблудился в горах
В нашей семье есть история, которую папа рассказывает каждый раз, когда мы собираемся вместе. Я слышал её, наверное, десяток раз, но каждый раз слушаю до конца.
Это случилось, когда папе было шестнадцать. В июле он с друзьями пошёл в горы — они хотели подняться на вершину и вернуться к вечеру. Погода стояла ясная, и ребята решили, что карта им не нужна. К обеду они были наверху, а когда начали спускаться, незаметно свернули не в то ущелье. Тропа кончилась, впереди был только крутой склон, а солнце уже клонилось к закату. Воды оставалось полбутылки.
«Самое страшное было не то, что мы заблудились, — вспоминает папа. — Самое страшное — понять, что никто не знает, где мы. Мы сели на камни и стали думать, а не бегать в разные стороны. Так нас и учил наш физрук».
Ребята вспомнили его совет: если потерялся — оставайся на месте и шуми. Они разожгли маленький костёр из сухих веток и начали громко кричать и стучать палками по камням. Через два часа их услышал пастух, который гнал отару с верхнего пастбища. Он вывел ребят к дороге, а оттуда они добрались до дома уже ночью.
Больше всего меня удивило в этой истории даже не спасение, а то, что папа с тех пор никогда не выходит в горы без карты. Он говорит: «Горы не прощают самоуверенности». Мне кажется, эта история не только про горы. Она про то, что в трудный момент важнее не паниковать, а вспомнить, чему тебя учили, и действовать спокойно.
Проверка по пунктам задания
| Что требовалось | Где в сочинении |
|---|---|
| Озаглавить | «Тот день, когда папа заблудился в горах» |
| Как начну | вступление-зацепка: «В нашей семье есть история…» |
| Включить услышанный рассказ | основная часть с деталями: год, друзья, ущелье, вода |
| От какого лица | «я» — слушатель, история — от третьего лица, плюс прямая речь папы |
| Как закончу | вывод: не паниковать, помнить, чему учили |
Если хочешь, замени горы на реальный случай из жизни своего отца, брата или дедушки — важна та же схема: вступление → случай с подробностями и прямой речью → вывод. Тогда сочинение будет твоим, а не списанным.
