Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие взаимоотношения должны быть между членами семьи?».
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие взаимоотношения должны быть между членами семьи?». Дайте ответ в сочинении, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
— (9)Давай выкладывай, — сказал Андрей, — только, пожалуйста, без всякого вранья, начистоту. (10)И Лёша рассказал всё начистоту, почти без вранья. (11)Он не ходит в школу и читает Юлия Верна и Дюма. (12)Он ищет забвения, потому что выхода у него нет. (13)Он ищет забвения, потому что выхода у него нет. — (14)Стоп! — сказал Андрей. — (15)Не выворачивайся! (16)Давай по порядку. (17)С самого начала. (18)Пришлось рассказывать по порядку. (19)У Лёши есть друг. (20)Учится в параллельном классе. — (21)Имя? — беспощадно спросил Андрей. (22)Лёша молчал. — (23)Имя? — повторил Андрей. — (24)Ну, Тамара... — (25)Фамилия? — (26)Ну, Чудина. — (27)Так. (28)Продолжай. (29)В чём же загвоздка? (30)А загвоздка в том и была, что Лёшин друг Тамара училась в параллельном, а не в его, Лёшином, классе. (31)Лёша хотел учиться вместе с Тамарой, сидеть с ней за одной партой. (32)Или, ладно, где-нибудь через парту, но всё-таки в одном классе. (33)Как этого добиться? (34)И тут случилось так, что одного провинившегося парнишку перевели в наказание в параллельный класс. (35)Лёша возликовал, путь был найден. (36)Пока он придумывал, как бы ему посильнее провиниться, к ним в класс явилась новая учительница физики. (37)Лёша вертелся изо всех сил, разговаривал с соседом, учительница остановила на нём свои большие пристальные глаза и строго сказала: — Встань! (38)Как твоя фамилия? (39)И тут Лёшу осенило. — (40)Забыл! — ответил он весело. (41)Все захохотали. (42)Учительница сказала: — Постой и постарайся вспомнить! — и продолжала урок. (43)Лёша стоял, как столб, кругом смеялись. (44)Чуть погодя учительница спросила: — Ну как, вспомнил? (45)Он упрямо отвечал: — Нет. (46)И тогда учительница сказала: — Выйди из класса! (47)И не возвращайся без отца. (48)Отец, наверно, помнит твою фамилию! (49)Так Лёша перестал ходить в школу. — (50)Понятно, — сказал, выслушав его, Андрей. — (51)Значит, тебе мало, что ты живёшь с ней на одной планете, в одном городе и даже учишься с ней в одной школе? (52)Тебе непременно надо учиться в одном классе и сидеть за одной партой, неблагодарный ты человек! (53)На следующий день Андрей пришёл в Лёшину школу. (54)Весь в холодном поту, Лёша увидел, как старший брат открыл дверь директорского кабинета. (55)Молодой военный вежливо поздоровался с директором. (56)И сказал, что он убеждён: Лёшу надо наказать примерно — перевести в другой класс, разлучить с друзьями.
Прочитайте текст и выполните задания 10–13. (1)Однажды в дом Москвиных пришла классная руководительница их младшего сына Лёши с ужасным известием, что вот уже неделю мальчик не ходит в школу. (2)К счастью, отца и матери не было дома. (3)Навстречу учительнице вышел Андрей. (4)Он только что вернулся из академии и был ещё в военной форме, и от этого он казался старше, чем был на самом деле. (5)«Да, — сказал он, — я его старший брат». (6)И Лёша, корчась от ужаса, словно преступник, и прильнув к замочной скважине, слушал из соседней комнаты: «Очень прошу вас не волновать родителей, я сам с ним поговорю. (7)И завтра приду в школу». (8)Андрей вошёл в комнату, нахлобучил Лёше шапку, почти насильно надел пальто, и они спустились во двор.
Краткий ответ
Тезис: отношения в семье должны строиться на доверии, уважении и ответственности старших за младших. Ниже — вариант сочинения по тексту (около 170 слов), а затем разбор его структуры, чтобы вы могли написать похожее самостоятельно.
Сочинение
Какими должны быть взаимоотношения между членами семьи? На мой взгляд, их основой должны быть доверие, уважение и забота: старшие отвечают за младших, а младшие знают, что дома их выслушают, а не осудят.
Обратимся к тексту. Когда классная руководительница пришла сообщить, что Лёша уже неделю не ходит в школу, старший брат Андрей попросил её «не волновать родителей» и сказал, что сам поговорит с братом и завтра придёт в школу (предложения 6–7). Он не стал ждать возвращения родителей и перекладывать на них неприятный разговор, а взял ответственность на себя. Это пример того, что в семье старшие защищают близких от лишних переживаний.
Второй пример — сам разговор братьев. Андрей потребовал: «Давай выкладывай... только, пожалуйста, без всякого вранья, начистоту», выслушал Лёшу до конца и разобрался, в чём дело. А на следующий день он пришёл в школу и взял на себя разговор с директором. Значит, близкие должны не только ругать за проступок, но и разбираться в его причине, помогать делом.
Таким образом, между членами семьи должны быть доверие, уважение, ответственность старших и готовность поддержать друг друга в трудной ситуации.
Как устроено сочинение
- Тезис — прямой ответ на вопрос темы. Важно не писать «семья — это хорошо», а назвать конкретные качества отношений.
- Пример 1 — эпизод из текста + пояснение: что именно он доказывает.
- Пример 2 — другой эпизод, не повторяющий первый, + пояснение.
- Вывод — обобщение, которое перекликается с тезисом.
Формула пояснения: «Этот поступок показывает, что...» / «Значит, ...». Без такого предложения пример остаётся просто пересказом, и балл снижают.
Проверка
Я проверил сочинение по требованиям задания:
- объём — около 170 слов (нужно не менее 70);
- два разных примера из текста: просьба к учительнице (6–7) и разговор с братом + поход в школу (9, 53–55);
- к каждому примеру есть пояснение, есть вывод;
- ответ на вопрос темы сформулирован в первом абзаце;
- пересказа всего текста нет — только два нужных эпизода.
Нюанс финала. В предложении 56 Андрей просит «наказать» Лёшу переводом в другой класс. Скорее всего, «другой класс» — это параллельный, где учится Тамара, то есть «наказание» на деле помогает Лёше. Для сочинения это не обязательно, но деталь показывает, что старший брат не только строгий, но и понимающий.
