11. Какие изобразительные средства помогли автору создать образ бабочки? Назови их, приведи примеры. 12. Чем интересен тебе рассказчик этой истории?
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
- Какие изобразительные средства помогли автору создать образ бабочки? Назови их, приведи примеры. [Рукописно:] Бабочка эта [неразборчиво]. Она была как морозное утро, чуть тронутая розовым и голубым, но очерченная острым, точным карандашом и — громадная. С ладонь того мальчика, которому поляна эта заменяла весь мир.
- Чем интересен тебе рассказчик этой истории? Напиши развёрнутый ответ на этот вопрос. [Рукописно:] Он интересен тем
Проверочные работы в 4 классе Проверочная работа № 1 Прочитай текст.
БАБОЧКА В. А. Бахревский
Я стоял на поляне, которая много лет назад была моей планетой. Песчаная бедная земля, едва прикрытая жёсткими хвощами, ольховый кустарник, так и не ставший почему-то лесом. Две сосны, ничуть не постаревшие, прежнее небо. Мне вспомнилось, как горько я плакал здесь. Вспомнил своё мокрое лицо, запах обвядших трав, полуживых от долгого зноя, а вот обиды своей не мог припомнить. Да и сама жизнь тех дальних лет вставала передо мной двумя-тремя размытыми картинами. Но в памяти вдруг замигала, как погасающий огонёк, бабочка. Я плакал, а она прилетела и опустилась у самого моего лица. На траву. Я лежал, уткнувшись головой в руки, и смотрел на бабочку одним глазом, боясь не только всхлипнуть, но даже набрать в лёгкие воздуха. Бабочка эта была невиданная. Она была как морозное утро, чуть тронутая розовым и голубым, но очерченная острым, точным карандашом и — громадная. С мою ладонь. С ладонь того мальчика, которому поляна эта заменяла весь мир. Тот мальчик вскочил и кинулся за бабочкой, и она, неторопливо взмахивая крылышками, вывела его в поле и заманила на реку. Река была мелкая, он мог перейти её вброд, но бабочка затрепетала над водой крыльями, точь-в-точь как собравшийся погаснуть огонёк, и пропала, словно юркнула в невидимую щель. И тогда тот мальчик мой второй раз на дню пришёл в отчаяние. Первый раз — от людей, а во второй раз —
от самого себя. Ему казалось, что это он упустил счастливый случай проникнуть в мир чудесной бабочки. В тот мир, где травы, жучки, звери и люди жили другой жизнью, настоящей жизнью, о которой рассказано в сказках. Я стоял, озирался, не находя ничего поэтического на этой довольно невзрачной, голой поляне, и немного жалел себя маленького, которому эта поляна была планетой, как вдруг в воздухе, совсем рядом, затрепетала крылышками бабочка, чуть тронутая розовым и голубым, очерченная острым, точным карандашом. Не помня себя, побежал я за ней. Проломился через ольховый кустарник, а потом зигзагами скакал по заливной луговине, вытрясая на бегу из-за ворота сухое крошево сморённых жарой ольховых листьев. И замер над рекой. Бабочка полыхнула огоньком и, как огонёк на ветру, затрепетала, замигала и, раскрыв на прощанье крылья во всю свою красоту, исчезла. То ли погасла, то ли протиснулась в невидимую щель. В ту страну, где трава, букашки, зверьё и люди живут настоящей жизнью, о которой написано в сказках и которая так и не открылась мне, хотя я старался не причинять зла ни травам, ни букашкам и ни разу не поднимал ружья на птиц и зверушек. Сердце у меня колотилось. Не знаю, зачем я бежал за бабочкой, ведь не ради же того, чтоб схватить и наколоть на булавку... Долго я стоял у реки, всё на что-то надеясь. И только потом, за многие тысячи километров от моей поляны, я подумал: почему же я не перешёл речку вброд? Надо было перейти... (464 слова)
Краткий ответ
№ 11. Автор создаёт образ бабочки с помощью эпитетов, сравнений, метафор и олицетворения.
- Эпитеты — яркие определения: «невиданная», «громадная», «морозное», «розовым и голубым».
- Сравнения: «как морозное утро»; «как погасающий огонёк»; «точь-в-точь как собравшийся погаснуть огонёк»; «словно юркнула в невидимую щель».
- Метафоры — скрытые сравнения: «полыхнула огоньком»; «очерченная острым, точным карандашом»; «раскрыв на прощанье крылья во всю свою красоту».
- Олицетворение — бабочка ведёт себя как человек: «неторопливо взмахивая крылышками, вывела его в поле и заманила на реку»; «затрепетала… на прощанье».
Главное: бабочка показана как живое чудо — то как морозное утро, то как огонёк.
№ 12. Пример развёрнутого ответа:
«Мне рассказчик интересен тем, что он умеет видеть чудо в обычном месте. Взрослый человек возвращается на поляну детства и вспоминает, как бабочка когда-то показалась ему целым миром. Он честно говорит о своих чувствах: об отчаянии, жалости к себе, надежде. Рассказчик не хочет причинять зла природе и до сих пор жалеет, что не перешёл речку вброд. Поэтому его история — не только о бабочке, но и о том, как человек всю жизнь пытается понять мир и самого себя».
Как понять принцип
- Эпитет — необычное определение. Проверяем: «бабочка какая?» — «невиданная», «громадная».
- Сравнение — предмет сравнивают с другим; часто есть слова «как», «словно», «точь-в-точь». Пример: «как морозное утро».
- Метафора — скрытое сравнение, когда одно явление называют другим по сходству. Бабочка «полыхнула огоньком»: она не огонь, но похожа на него.
- Олицетворение — неживое или животное наделяют человеческими действиями. Бабочка «вывела» и «заманила» мальчика, будто человек.
Проверка
Я проверил по тексту: все примеры взяты дословно. В тетради под № 11 у тебя пока выписана красивая цитата, но не названы сами средства. Добавь названия: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение. В № 12 важно назвать 2–3 качества рассказчика и подтвердить их примерами.
