Помоги с зеленоц хуетой
Сверь числа и знаки с фото.
[обрезано]...ți îl consideră pe Mihai...[обрезано] [обрезано]...ajul se deosebește prin felul său de a...[обрезано] [обрезано]...mentul următor ne sugerează această idee: ...[обрезано] [обрезано]...prezenta fragmentul care demonstrează acest fapt: ...[обрезано]
• admirație • milă 2. a) Care este mesajul, învățătura textului. b) Care este atitudinea ta față de fiecare personaj? 3. Exprimă-ți părerea despre personajul Mihai după următorul plan cu enunțuri lacunare:
[Стикер 1] • Mi-l imaginez pe Mihai astfel... • Se pare că elevul Mihai este un băiat... • Acest fapt îl desprindem din următorul fragment... • Personajul trăiește sentimente de... • Se simte acest lucru în următorul fragment: ...
[Стикер 2] • Personajul este prezentat la o vârstă de... • Drept argument ne poate servi fragmentul... • Mihai este pasionat de... • Ne putem convinge prin următoarele enunțuri...
Unitatea 4 Manual 3 [widen]Citește expresiv textul. Cuvinte-cheie: • lecție • Aron Pumnul • Mihai • caiet
Caietul lui Mihai
1 Clopoțelul anunța începutul următoarei lecții. Elevii alergau, săreau peste bănci, de ridicaseră în aer tot praful podelelor. Ca să-l stârnească și pe Mihai la joacă, unul dintre colegi îl apucă de păr și îl zgâlțâi un pic. Mihai nici n-a întors capul să vadă cine-i. A urcat pe prima bancă și a strigat: A venit profesorul Aron Pumnul!
2 Dintr-odată s-a făcut liniște. Toți știau că Aron Pumnul este grav bolnav și nu venise la liceu de câteva săptămâni. — Cine ți-a spus? E o născocire a ta! — La poarta liceului e trăsura domniei sale! Au dat buzna cu toții la ferestre. Peste puțină vreme, în clasă a intrat profesorul mult iubit. Avea o înfățișare melancolică, era slăbit.
3 Elevii de la liceul din Cernăuți nu aveau manuale de gramatică și literatură română. Ei învățau din conspectele pe care le făceau la lecțiile lui Aron Pumnul. Profesorul i-a privit cu blândețe, a încercat să înceapă lecția, dar i s-a făcut și mai rău. Liceenii l-au condus până la poartă, l-au ajutat să urce în trăsură. Caii însă n-au pornit din loc. Profesorul căuta cu privirea pe cineva. Simțea că acel cineva este prin preajmă. Și iată că privirile lor s-au întâlnit. Privirile lui Aron Pumnul și ochii mari și negri ai lui Mihai. Profesorul i-a făcut semn să se apropie. — Tu, Mihăiță, mă petreci până acasă...!
4 Băiețașul cu părul negru a urcat sprinten în trăsură și s-a așezat alături de iubitul său profesor. Aceasta s-a întâmplat într-o sâmbătă. Iar luni, înainte de prima lecție, Mihai aștepta cu nerăbdare să apară în clasă prietenul său Teodor Ștefanelli. Când l-a văzut, i-a strigat: — Vino să-ți arăt ceva. I-a întins un caiet nou-nouț, cu toate paginile scrise. — Ce ai în el? — Toate temele la gramatică! — De unde le-ai luat? — Am rămas peste noapte la domnul profesor Aron Pumnul. L-am convins să-mi dea caietul dumnealui cu conspecte. Am aici toate temele până la sfârșitul anului. — Împrumută-mi-l și mie pentru o noapte. — Ia-l! Dar te previn să nu-mi îndoi foile! Să nu-i faci caietului meu urechi de măgăruș! Apoi, caietul lui Mihai a călătorit pe la toți colegii lui de liceu, peste o sută optzeci la număr, câți erau în clasele A, B și C. Mihai îl prevenea pe fiecare: — Fii atent! Să nu-mi îndoi foile! Să nu-i faci caietului meu urechi de măgăruș!
După Titus Știrbu
[обрезано, край страницы:] Lecți... • 1. a) Citeș... • ad... b) Care... • 2. a) Enu... b) C... • 3. Expr... pers... um... cu... • Colegii îl... • Fragment... • Personaj... • Vom pr...
Короткий ответ — что вписать в зелёный стикер (задание 3, выскажи мнение о Михае по плану с незаконченными фразами):
- Personajul este prezentat la o vârstă de elev de liceu (в тексте он «бэецаш», лицеист из Черновцов; точный возраст не назван).
- Drept argument ne poate servi fragmentul: „Băiețașul cu părul negru a urcat sprinten în trăsură și s-a așezat alături de iubitul său profesor.”
- Mihai este pasionat de învățătură (de gramatică și de literatură română, de carte).
- Ne putem convinge prin următoarele enunțuri: „Toate temele la gramatică!”, „Am rămas peste noapte la domnul profesor Aron Pumnul.”, „Caietul lui Mihai a călătorit pe la toți colegii lui de liceu.”
Готовый ответ целиком (можно переписать в тетрадь)
Mi-l imaginez pe Mihai ca pe un băiețaș cu părul negru, elev la liceul din Cernăuți. Personajul este prezentat la o vârstă de elev de liceu, iar drept argument ne poate servi fragmentul: „Băiețașul cu părul negru a urcat sprinten în trăsură și s-a așezat alături de iubitul său profesor”. Mihai este pasionat de învățătură, de gramatică și de literatura română. Ne putem convinge prin următoarele enunțuri: „Toate temele la gramatică!”, „Am rămas peste noapte la domnul profesor Aron Pumnul”, iar apoi caietul lui „a călătorit pe la toți colegii lui de liceu”. Așadar, Mihai este un elev harnic și un prieten generos.
Как делать похожее задание самому
- Любое «мнение о герое» строится по схеме: утверждение → доказательство из текста → вывод. План на стикере — это и есть готовый скелет: пункт 1 — кто герой, пункт 2 — цитата-доказательство, пункт 3 — чем он увлечён, пункт 4 — ещё цитаты.
- Аргумент ищется в тексте по четырём «следам»: поступки (сам повёз больного учителя домой, остался у него на ночь, чтобы получить конспекты), слова героя, отношение к вещам («Să nu-mi îndoi foile!» — бережёт тетрадь) и отношение других (учитель выбрал именно его; тетрадь ждут 180 лицеистов).
- Цитата ставится в кавычки и точно как в тексте, иначе аргумент не считается.
- Пункт 2 можно заполнить и другой цитатой — важно, чтобы она подтверждала мысль из пункта 1.
Проверь себя
- все четыре фразы плана закончены;
- в пунктах 2 и 4 есть цитаты в кавычках;
- получился связный текст из 5–6 предложений, а не просто список.
