Задача Задача №3785704
А
А
составить календарно тематическое планирование на каждый день в ясельной группе по теме неделе птички , ноябрь месяц 2 неделя , в ясельной группе, в таблице
Кратко
Это планирование строится по одному «скелету», который повторяется каждый день, а содержание темы «Птички» разворачивается от простого к сложному: познакомились → сравнили → понаблюдали → сделали руками → подвели итог. Ниже — таблица на 2-ю неделю ноября (10–14 ноября, если брать 2025 год) для ясельной группы (2–3 года).
Тема недели: «Птички». Цель: учить узнавать воробья и петушка с курочкой в игрушке и на картинке, подражать голосам, воспитывать заботливое отношение к птицам. Итог недели: коллективная аппликация «Птички на ветке» и развлечение.
| День | Утро (приём, гимнастика, игры) | Организованная деятельность (по 8–10 мин, по подгруппам) | Прогулка | Вторая половина дня | Работа с родителями |
|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Утренняя гимнастика «Птички-невелички» (махи «крыльями», прыжки); пальчиковая игра «Сорока-ворона»; рассматривание игрушечной птички | 1. Ознакомление с окружающим: «Кто это? Птичка» — воробей, звукоподражание «чик-чирик». 2. Физкультурное: «Птички летают» | Наблюдение за птицами на участке; кормление крошками; п/и «Воробушки и автомобиль» | Чтение А. Барто «Птичка»; лепка «Зёрнышки для птички» (отщипывание, надавливание); д/и «Найди птичку» | Папка-передвижка «Покормите птиц зимой», предложить сделать кормушку |
| Вт | Гимнастика; потешка «Петушок, петушок»; сравнение петушка и курочки (большой — маленький); д/и «Кто как кричит» | 1. Речевое развитие: «Петушок и курочка» — части тела (гребешок, клюв, хвост), звукоподражание. 2. Музыкальное: «Вышла курочка гулять» | П/и «Курочка и цыплята»; наблюдение за голубем и вороной; упражнение «Перешагни через лужу» | Рисование пальчиком «Зёрнышки для петушка»; повторение потешки «Вышла курочка гулять»; д/и «Собери зёрнышки» | Консультация «Как знакомить малыша с птицами по дороге домой» |
| Ср | Гимнастика; пальчиковая игра «Птичка-птичка, вот тебе водичка»; рассматривание иллюстраций; д/и «Большая и маленькая птичка» | 1. Лепка «Гнёздышко для птички» (раскатывание, сплющивание). 2. Физкультурное: «Птички в гнёздышках» | Наблюдение «Кто прилетел на кормушку?»; п/и «Птички в гнёздышках»; дыхательное упражнение «Подуем на пёрышко» | Чтение «Села птичка на окошко»; сенсорика «Пёрышки» (разложить по цвету и величине); свободные игры с игрушечными птицами | Индивидуальные беседы; предложить принести фотографию птицы для выставки |
| Чт | Гимнастика; игра «Птички клюют зёрнышки»; массаж ладоней «зёрнышками» (каштаны); рассматривание следов птицы на картинке | 1. Развитие речи: «Птичка прилетела» — повторение «чик-чирик», «клю-клю». 2. Музыкально-ритмические движения «Птички летают, клюют» | Наблюдение за воробьями; п/и «Воробушки и кот»; труд — насыпать корм в кормушку | Конструирование «Домик для птички» (крупный конструктор); потешка «Сорока-белобока»; д/и «Кто улетел?» | Памятка «Игры про птичек дома: 5 простых идей» |
| Пт | Гимнастика; итоговая беседа «Кто к нам прилетал?»; д/и «Найди такую же птичку»; рассматривание детских работ | 1. Коллективная аппликация «Птички на ветке» (наклеивание готовых форм). 2. Развлечение «Птички-невелички» | Целевая прогулка к кормушке; п/и «Воробушки и автомобиль»; наблюдение «Что изменилось на участке?» | Досуг-повторение «Птички-невелички»; выставка работ; повторное чтение А. Барто «Птичка»; свободные игры | Фотоотчёт недели; приглашение участвовать в зимней подкормке птиц |
Принцип, по которому это можно повторить для любой темы
- Логика недели — «лесенка». Понедельник — знакомство с объектом, вторник — сравнение двух объектов, среда — наблюдение в природе, четверг — закрепление через речь и движение, пятница — продуктивный итог и развлечение. Меняете тему («Кошечка», «Осень», «Транспорт») — сохраняете эту последовательность.
- Логика дня — всегда 5 блоков: утро → организованная деятельность → прогулка → вторая половина дня → работа с родителями. Достаточно заполнить эти 5 столбцов, и планирование готово.
- Особенности ясельной группы: занятия по 8–10 минут и по подгруппам; опора на наглядность (игрушка, картинка, настоящий объект); обязательное многократное повторение одного действия в разных видах деятельности (зёрнышки лепим, рисуем, собираем, клюём); звукоподражание вместо длинных объяснений.
- Проверка результата в пятницу: ребёнок узнаёт воробья и петушка, произносит «чик-чирик» или «ко-ко», показывает клюв и хвост, по просьбе «покорми птичку» выполняет действие. Если это получается — неделя отработана верно.
