Задача · 6 класс Задача №3785977
А
А
129. Прочитайте текст. Определите его тему, главную мысль, принадлежность к функциональной разновидности языка и функционально-смысловому типу речи.
Запрос пользователя
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
- Прочитайте текст. Определите его тему, главную мысль, принадлежность к функциональной разновидности языка и функционально-смысловому типу речи. Составьте назывной план. Устно в 2—3 предложениях попытайтесь ответить на вопрос автора, постарайтесь не повторять его мысли.
Могу биться об заклад. В моём детстве всё было не так, как теперь. И если [неразборчиво] меня [неразборчиво] уточняющий вопрос — лучше или хуже? — я воскликну, не сомневаясь: лучше! В тысячу, в миллион раз! И не подумайте, что я занудливый, скрипучий старик, которому ничего не нравится, всем он недоволен, только и знает причитает: «А вот раньше, а вот тогда...». Нет, пока что я не старик, и дело тут совсем в другом. Дело в том, что в моём детстве действительно всё было лучше. Например, целое море одуванчиков — да, да!
Кратко
- Тема: воспоминания автора о своём детстве и сравнение его с детством современных детей.
- Главная мысль: детство — счастливая пора; автору оно кажется лучше не потому, что он ворчливый старик, а потому, что в детстве простые вещи приносили огромную радость.
- Функциональная разновидность языка: художественный стиль (с элементами разговорной речи).
- Функционально-смысловой тип речи: рассуждение.
- Назывной план:
- Спор о детстве.
- Уточняющий вопрос.
- Не старик-ворчун.
- Настоящая причина.
- Море одуванчиков.
- Пример устного ответа: «Мне кажется, что детство не бывает лучше или хуже — оно просто разное в разные времена. У современных детей больше возможностей для учёбы и путешествий, но меньше свободного времени и живого общения во дворе. Главное, чтобы в детстве было больше радости, внимания близких и интересных занятий».
Почему так
- Тема — это то, о чём текст. Автор вспоминает своё детство и сравнивает его с нынешним.
- Главная мысль — то, что автор хочет сказать. Он утверждает: «в моём детстве всё было лучше», но объясняет это не возрастом, а умением видеть радость в простом — например, в «целом море одуванчиков».
- Стиль. В тексте много эмоций, восклицаний, разговорных слов («биться об заклад», «занудливый, скрипучий старик»). Это художественный стиль; разговорные элементы делают речь живой и помогают передать характер рассказчика.
- Тип речи. Сначала автор выдвигает тезис, затем отвечает на возможное возражение («я не старик-ворчун»), приводит причину и пример. Такое строение — рассуждение. Описание одуванчиков и воспоминание здесь только элементы.
- Назывной план. Каждый пункт — короткое название, существительное или словосочетание, без глагола-сказуемого. Поэтому не «Автор рассказывает о детстве», а «Спор о детстве».
Проверка
- План действительно назывной: все пункты — именные словосочетания.
- В тексте есть тезис и вывод, значит, ведущий тип речи — рассуждение.
- Стиль художественный: текст создаёт образ и передаёт чувства, а не просто сообщает информацию.
