Сделай мне проект на защите для 8 класса как итоговая аттестация на любую тему по этому образцу
Сверь числа и знаки с фото.
Глава 3. Оформление проекта
Структура проекта
- Титульный лист
- Содержание
- Паспорт проекта
- Введение
- Глава 1. Теоретические обоснования темы проекта
- Глава 2. Практическое описание проекта
- Управление рисками проекта
- Инструментарий для оценки ожидаемых результатов и социальных эффектов проекта
- Перспективы развития проекта
- Список использованной литературы
- Приложение
Краткий ответ
Ниже — готовый проект для итоговой аттестации в 8 классе, собранный строго по 11 пунктам со страницы «Структура проекта». Тему беру «Школьный буккроссинг „Прочитал — передай дальше“»: у неё есть настоящий продукт (полка книгообмена) и измеримые цифры — это самое важное для защиты.
Везде, где стоит ___, впиши свои данные. Текст можно не переписывать дословно: важно сохранить порядок разделов и их смысл.
1. Титульный лист
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«___» города ___
ИТОГОВЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
на тему: «Школьный буккроссинг „Прочитал — передай дальше“»
Выполнил: ученик(ца) 8 «___» класса ___
Руководитель: ___
г. ___, 2025
Проверь требования школы: обычно нужны ещё тип проекта (социальный, практико-ориентированный) и допуск к защите.
2. Содержание
Список всех разделов с номерами страниц — оформляй его последним, когда текст готов.
3. Паспорт проекта
| Поле | Содержание |
|---|---|
| Название | Школьный буккроссинг «Прочитал — передай дальше» |
| Автор, руководитель | ___ |
| Тип проекта | социальный, практико-ориентированный |
| Сроки | сентябрь — декабрь 20__ г. |
| Цель | организовать в школе постоянный свободный обмен книгами |
| Задачи | изучить тему; провести опрос; согласовать место; собрать книги; запустить полку; оценить результат |
| Целевая аудитория | ученики 5–11 классов, учителя, родители |
| Продукт | действующая полка книгообмена + правила + журнал учёта |
| Партнёры | школьная библиотека, администрация, родительский комитет |
| Ожидаемый результат | не менее 100 книг в обороте, не менее 80 участников за первый месяц |
4. Введение
Актуальность: книги дома «лежат», а школьники мало читают — по опросу в ___ классе только ___ % назвали книгу, взятую не в библиотеке. Буккроссинг решает это без затрат: книга переходит к новому читателю бесплатно.
Проблема: в школе нет места, где можно свободно обменяться книгами.
Цель и задачи — как в паспорте. Объект — свободный книгообмен, предмет — его организация в школе. Методы: анализ литературы, анкетирование, эксперимент, наблюдение, сравнение. Практическая значимость: доступ к книгам без регистрации и оплаты.
5. Глава 1. Теоретические обоснования темы проекта
- Что такое буккроссинг: освобождение книги с целью передать её другому читателю.
- Как появился: идея Рона Хорнбейкера (2001), международное движение, механика «поймай книгу и отпусти».
- Виды: уличный, настенный, «безопасная полка», школьный.
- Отличие от библиотеки: нет учёта и возврата, книга не обязана вернуться.
- Почему это работает: бесплатно, доступно, воспитывает бережное отношение к книге.
- Вывод к главе: школьная рекреация — подходящее место, потому что рядом много проходящих людей.
6. Глава 2. Практическое описание проекта
| Этап | Что делаем | Срок | Ответственный |
|---|---|---|---|
| Подготовительный | анкета в 5–9 классах, подсчёт книг дома | 2 нед. | автор |
| Организационный | согласование с администрацией, полка в вестибюле, правила, этикетка «Свободная книга», журнал учёта | 2 нед. | автор + библиотекарь |
| Деятельностный | сбор книг, торжественное открытие, буккроссинг-дни раз в неделю | 4 нед. | автор + актив |
| Аналитический | подсчёт книг, повторная анкета, отзывы | 1 нед. | автор |
Ресурсы: полка (нашёл мебель или столярная мастерская), 200 этикеток (печать — ___ руб.), табличка-объявление. Общий бюджет — ___ руб., привлечено из ___.
7. Управление рисками проекта
| Риск | Вероятность | Влияние | Мера |
|---|---|---|---|
| Книги портятся или уходят с концами | средняя | среднее | правила на полке, «книгу не возвращают», проверка раз в неделю |
| Мало книг на старте | средняя | высокое | личное приглашение учителей и родителей, стартовый дар библиотеки |
| Администрация не согласует место | низкая | высокое | заранее предложить 2–3 места и график уборки |
| Шум и беспорядок в рекреации | низкая | среднее | полка у стены, ответственн��й на дежурстве |
| Нет интереса после первой недели | средняя | высокое | буккроссинг-дни, отзывы «на корешке», рекомендует учитель литературы |
8. Инструментарий для оценки ожидаемых результатов и социальных эффектов
- Анкета до и после (одинаковая) — динамика ответов.
- Журнал учёта: дата, сколько книг принесли, сколько взяли, сколько вернулось.
- Коэффициент оборота \(K = \frac{N_{\text{взяли}}}{N_{\text{принесли}}}\) — показывает, живёт ли полка.
- Критерии успеха: 100 книг в обороте; 80 участников за месяц; \(K \ge 1\); не меньше 70 % положительных отзывов.
- Социальный эффект: бесплатный доступ к книгам, меньше покупок новых книг, занятость на переменах, связь классов.
9. Перспективы развития проекта
Передать «вахту» активу следующих классов; завести QR-код на отзывы; договориться с городской библиотекой о совместных акциях; второй сезон «Летнее чтение»; расширить на 2–3 полки.
10. Список использованной литературы
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
- Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в РФ (распоряжение Правительства РФ от 03.06.2017 № 1155-р).
- Учебник «Основы проектной деятельности», 8 класс (___, ___ г.).
- Сайт международного буккроссинга bookcrossing.com — проверь адрес и дату обращения.
- Материалы школьной библиотеки, интервью с библиотекарем ___. Оформляй список по требованиям школы (обычно ГОСТ): автор, название, год, страницы.
11. Приложение
Анкета (8 вопросов), правила полки, форма журнала, макет этикетки, фото старта, сводные таблицы опроса.
Почему так, а не иначе: логика образца
Каждый пункт отвечает на один вопрос проверяющего, и менять их местами нельзя:
- Титульный лист — «что это и чьё».
- Содержание — «где искать».
- Паспорт — «всё о проекте на одной странице» (это не введение, а карточка).
- Введение — «зачем»: проблема → цель → задачи → значимость.
- Глава 1 — «что уже известно»: теория с выводами.
- Глава 2 — «что сделал я»: этапы, сроки, ресурсы.
- Риски — «что может пойти не так и что я предусмотрел».
- Инструментарий — «как измерю, что получилось»: анкеты, журнал, \(K\).
- Перспективы — «что дальше, кроме защиты». 10–11. Литература и приложение — «на что опирался» и «доказательства».
Формула: проблема → замысел → доказательство → план → риски → измерение → будущее. Если тема другая, меняешь только содержание, а вопросы к разделам остаются теми же.
Самопроверка перед сдачей
- В тексте есть 11 разделов ровно с этими названиями
- В паспорте и во введении цель и задачи сформулированы одинаково
- В главе 2 есть сроки и ответственные (таблица)
- У каждого риска есть мера, а не просто «может случиться»
- Есть минимум одна цифра до и одна после
- Каждый источник из списка упомянут в тексте
Если в школе есть своя методичка с другим числом пунктов — она главнее этого образца.
Обсуждение
5 сообщенийПоэтому образцу создания мне итоговый проект для итоговой аттестации чтобы его нужно было защищать там меня зовут Alieva Камила из 91-й школы восьмой б класс
Готовый проект под твои данные
Тема: «Школьный буккроссинг „Прочитал — передай дальше“» (социальный, практико-ориентированный). Она удобна для защиты: есть настоящий продукт — полка книгообмена — и цифры, которые можно показать. Ниже полный текст по всем 11 пунктам с фото. Впиши город, ФИО руководителя и свои реальные цифры после опроса — на защите спросят именно их.
1. Титульный лист
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 91»
ИТОГОВЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Школьный буккроссинг „Прочитал — передай дальше“»
Выполнила: ученица 8 «Б» класса
Алиева Камила
Руководитель: ______________________
г. ________________, 2025
2. Содержание
| Раздел | Стр. |
|---|---|
| Паспорт проекта | 3 |
| Введение | 4 |
| Глава 1. Теоретические обоснования темы проекта | 5 |
| Глава 2. Практическое описание проекта | 6 |
| Управление рисками проекта | 8 |
| Инструментарий для оценки ожидаемых результатов и социальных эффектов | 9 |
| Перспективы развития проекта | 10 |
| Список использованной литературы | 11 |
| Приложение | 12 |
Номера страниц проставь после того, как текст будет готов.
3. Паспорт проекта
| Поле | Содержание |
|---|---|
| Название | Школьный буккроссинг «Прочитал — передай дальше» |
| Автор | Алиева Камила, ученица 8 «Б» класса МБОУ «СОШ № 91» |
| Руководитель | ______________________ |
| Тип проекта | социальный, практико-ориентированный |
| Сроки | сентябрь — декабрь 20__ г. |
| Цель | организовать в школе постоянный свободный обмен книгами |
| Задачи | 1) изучить историю и правила буккроссинга; 2) провести анкету среди учеников 5–9 классов; 3) согласовать место с администрацией; 4) собрать книги и оформить полку; 5) запустить обмен и оценить результаты |
| Целевая аудитория | ученики 5–11 классов, учителя, родители |
| Продукт | действующая полка книгообмена, правила, журнал учёта, этикетка «Свободная книга» |
| Партнёры | школьная библиотека, администрация, родительский комитет |
| Ожидаемый результат | не менее 100 книг в обороте, не менее 80 участников за первый месяц |
4. Введение
Актуальность. Дома у многих учеников лежат прочитанные книги, которые больше никто не открывает. При этом не все могут покупать новые книги. Буккроссинг решает обе проблемы: книга бесплатно переходит к новому читателю.
Проблема. В школе нет места, где ученики могли бы свободно обменяться книгами.
Цель и задачи — как в паспорте проекта.
Объект исследования: свободный книгообмен. Предмет: организация книгообмена в школе.
Методы: анализ литературы и сайтов, анкетирование, наблюдение, сравнение, подсчёт.
Практическая значимость: книги становятся доступны без записи и оплаты, ученики больше читают и бережнее относятся к книгам.
5. Глава 1. Теоретические обоснования темы проекта
- Что такое буккроссинг. Это движение, при котором человек оставляет книгу в общественном месте, чтобы её взял и прочитал другой человек.
- История. Идею предложил американец Рон Хорнбейкер в 2001 году; существует международный сайт bookcrossing.com, где можно отследить «путешествие» книги по номеру.
- Виды. Уличный (книги на скамейках, в парках), настенный (полки в кафе), «безопасная полка» (специальный шкаф), школьный.
- Отличие от библиотеки. В библиотеке книгу записывают и ждут возврата. В буккроссинге книгу не нужно возвращать: её передают дальше. Поэтому нужны простые правила, чтобы книги не терялись.
- Почему это работает в школе. Бесплатно, рядом, на перемене, воспитывает ответственность и связывает классы.
Вывод к главе. Школьная рекреация подходит для полки книгообмена: там всегда есть проходящие люди, а правила можно объяснить на одной табличке.
6. Глава 2. Практическое описание проекта
| Этап | Что делаю | Срок | Ответственный |
|---|---|---|---|
| Подготовительный | анкета в 5–9 классах, подсчёт книг дома | 2 недели (сентябрь) | Алиева Камила |
| Организационный | согласование с администрацией, выбор полки, правила, журнал, этикетки | 2 недели (октябрь) | автор + библиотекарь |
| Деятельностный | сбор книг, открытие полки, буккроссинг-дни раз в неделю | 4 недели (ноябрь) | автор + классный актив |
| Аналитический | подсчёт книг, повторная анкета, отзывы | 1 неделя (декабрь) | автор |
Ресурсы. Полка из кабинета или мастерской, 200 этикеток (печать — ___ руб.), табличка с правилами. Итого бюджет ___ руб., средства — ___.
Продукт проекта: полка в вестибюле, правила из 5 пунктов, журнал учёта, этикетка на каждой книге.
7. Управление рисками проекта
| Риск | Вероятность | Влияние | Мера |
|---|---|---|---|
| Книги портятся или уходят | средняя | среднее | правила на полке, еженедельная проверка |
| Мало книг на старте | средняя | высокое | приглашение учителей и родителей, стартовые книги от библиотеки |
| Администрация не согласует место | низкая | высокое | заранее предложить 2–3 места и график уборки |
| Шум и беспорядок на перемене | низкая | среднее | полка у стены, дежурный из актива |
| Интерес пропадает после первой недели | средняя | высокое | буккроссинг-дни, отзывы на корешке, рекомендации учителя литературы |
8. Инструментарий для оценки ожидаемых результатов и социальных эффектов
- Анкета до и после — одинаковые 8 вопросов, сравниваю ответы.
- Журнал учёта — дата, сколько книг принесли, сколько взяли, сколько вернулось.
- Коэффициент оборота \[ K = \frac{N_{\text{взяли}}}{N_{\text{принесли}}} \] — если \(K \ge 1\), полка «живёт».
- Критерии успеха: 100 книг в обороте, 80 участников за месяц, \(K \ge 1\), не менее 70 % положительных отзывов.
- Социальный эффект: бесплатный доступ к книгам, меньше покупок, занятость на переменах, связь между классами.
9. Перспективы развития проекта
Передать ведение активу следующего учебного года; добавить QR-код на отзывы; провести совместную акцию с городской библиотекой; второй сезон «Летнее чтение»; открыть вторую полку в другом корпусе.
10. Список использованной литературы
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
- Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в РФ (распоряжение Правительства РФ от 03.06.2017 № 1155-р).
- Учебное пособие «Основы проектной деятельности». 8 класс. — ___: _, 20.
- Официальный сайт международного буккроссинга: bookcrossing.com (дата обращения: ..20__).
- Материалы и интервью школьной библиотеки МБОУ «СОШ № 91».
11. Приложение
Анкета (8 вопросов), правила полки, форма журнала, макет этикетки, фотографии открытия, сводные таблицы опроса.
Речь на защиту (около 2 минут)
Здравствуйте! Меня зовут Алиева Камила, я ученица 8 «Б» класса школы № 91. Тема моего проекта — школьный буккроссинг «Прочитал — передай дальше».
Проблема в том, что дома у многих лежат прочитанные книги, а в школе нет места, где ими можно обменяться. Я решила это исправить.
Цель проекта — организовать в школе постоянный свободный обмен книгами. Для этого я изучила историю буккроссинга, провела анкету среди учеников 5–9 классов, согласовала место с администрацией, собрала книги и оформила полку с правилами и журналом учёта.
Результат: за первый месяц в обороте было ___ книг, участников — ___. Коэффициент оборота составил ___, то есть книги берут чаще, чем приносят. По повторной анкете ___ % учеников стали читать больше.
Риски я предусмотрела заранее: правила на полке, еженедельная проверка, дежурный из актива. В дальнейшем планирую передать проект следующему классу и провести акцию вместе с городской библиотекой.
Спасибо за внимание! Готова ответить на вопросы.
Слайды для презентации (10 штук)
- Титул: школа, тема, автор.
- Проблема и актуальность (1–2 цифры из анкеты).
- Цель и задачи.
- Что такое буккроссинг (кратко, 3 факта).
- Виды буккроссинга (4 картинки).
- Этапы проекта (таблица).
- Продукт: фото полки, правила, этикетка.
- Результаты: цифры до и после, коэффициент \(K\).
- Риски и меры (2–3 строки).
- Перспективы и спасибо за внимание.
Вопросы жюри и короткие ответы
- Чем это отличается от библиотеки? Книгу не нужно записывать и возвращать — её передают дальше.
- Кто отвечает за полку? Я и актив класса по графику, проверка раз в неделю.
- А если книгу заберут домой навсегда? По правилам это нормально: книга нашла читателя. Ценность — в обороте, а не в возврате.
- Как считали результат? По журналу учёта и коэффициенту оборота \(K\), плюс повторная анкета.
- Что было самым трудным? Уговорить первых участников принести книги — решили личным приглашением учителей и стартовым фондом библиотеки.
Проверь три вещи перед сдачей: настоящие цифры из твоего опроса, подпись руководителя на титуле и то, что в тексте есть минимум одна фотография полки. Если нужно, помогу переделать проект под другую тему — скажи, какую выберешь.
Поэтому образцу создания мне итоговый проект для итоговой аттестации чтобы его нужно было защищать там меня зовут Alieva Камила из 91-й школы восьмой б класс
Я вижу образец на фото — это ровно 11 пунктов структуры проекта. Ниже готовый текст под твои данные: Алиева Камила, 8 «Б» класс, школа № 91. Тему оставляю «Школьный буккроссинг „Прочитал — передай дальше“» — она практичная, её легко защищать и по ней видно реальный продукт.
Впиши только город, ФИО руководителя и свои цифры после анкеты. Всё остальное можно сдавать.
1. Титульный лист
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 91»
ИТОГОВЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
на тему: «Школьный буккроссинг
„Прочитал — передай дальше“»
Выполнила: ученица 8 «Б» класса
Алиева Камила
Руководитель: ______________________
г. ________________, 2025
2. Содержание
| Раздел | Стр. |
|---|---|
| Паспорт проекта | 3 |
| Введение | 4 |
| Глава 1. Теоретические обоснования темы проекта | 5 |
| Глава 2. Практическое описание проекта | 6 |
| Управление рисками проекта | 7 |
| Инструментарий для оценки ожидаемых результатов и социальных эффектов | 8 |
| Перспективы развития проекта | 9 |
| Список использованной литературы | 10 |
| Приложение | 11 |
Номера страниц проставь карандашом в конце, когда текст будет готов.
3. Паспорт проекта
| Поле | Содержание |
|---|---|
| Название | Школьный буккроссинг «Прочитал — передай дальше» |
| Автор | Алиева Камила, ученица 8 «Б» класса МБОУ «СОШ № 91» |
| Руководитель | ______________________ |
| Тип проекта | социальный, практико-ориентированный |
| Сроки | сентябрь — декабрь 20__ г. |
| Цель | организовать в школе постоянный свободный обмен книгами |
| Задачи | 1) изучить историю и правила буккроссинга; 2) провести анкету среди учеников 5–9 классов; 3) согласовать место с администрацией; 4) собрать книги и оформить полку; 5) запустить обмен и оценить результаты |
| Целевая аудитория | ученики 5–11 классов, учителя, родители |
| Продукт | действующая полка книгообмена, правила, журнал учёта, этикетка «Свободная книга» |
| Партнёры | школьная библиотека, администрация, родительский комитет |
| Ожидаемый результат | не менее 100 книг в обороте, не менее 80 участников за первый месяц |
4. Введение
Актуальность. Дома у многих учеников лежат прочитанные книги, которые больше никто не открывает. При этом не все могут покупать новые книги. Буккроссинг решает обе проблемы: книга бесплатно переходит к новому читателю.
Проблема. В школе нет места, где ученики могли бы свободно обменяться книгами.
Цель и задачи — как в паспорте проекта.
Объект исследования: свободный книгообмен. Предмет: организация книгообмена в школе.
Методы: анализ литературы и сайтов, анкетирование, наблюдение, сравнение, подсчёт.
Практическая значимость: книги становятся доступны без записи и оплаты, ученики больше читают и бережнее относятся к книгам.
5. Глава 1. Теоретические обоснования темы проекта
- Что такое буккроссинг. Это движение, при котором человек оставляет книгу в общественном месте, чтобы её взял и прочитал другой человек.
- История. Идею предложил американец Рон Хорнбейкер в 2001 году; существует международный сайт bookcrossing.com, где можно отследить «путешествие» книги по номеру.
- Виды. Уличный (книги на скамейках, в парках), настенный (полки в кафе), «безопасная полка» (специальный шкаф), школьный.
- Отличие от библиотеки. В библиотеке книгу записывают и ждут возврата. В буккроссинге книгу не нужно возвращать: её передают дальше. Поэтому нужны простые правила, чтобы книги не терялись.
- Почему это работает в школе. Бесплатно, рядом, на перемене, воспитывает ответственность и связывает классы.
Вывод к главе. Школьная рекреация подходит для полки книгообмена: там всегда есть проходящие люди, а правила можно объяснить на одной табличке.
6. Глава 2. Практическое описание проекта
| Этап | Что делаю | Срок | Ответственный |
|---|---|---|---|
| Подготовительный | анкета в 5–9 классах, подсчёт книг дома | 2 недели (сентябрь) | Алиева Камила |
| Организационный | согласование с администрацией, выбор полки, правила, журнал, этикетки | 2 недели (октябрь) | автор + библиотекарь |
| Деятельностный | сбор книг, открытие полки, буккроссинг-дни раз в неделю | 4 недели (ноябрь) | автор + классный актив |
| Аналитический | подсчёт книг, повторная анкета, отзывы | 1 неделя (декабрь) | автор |
Ресурсы. Полка из кабинета или мастерской, 200 этикеток (печать — ___ руб.), табличка с правилами. Итого бюджет ___ руб., средства — ___.
Продукт проекта: полка в вестибюле, правила из 5 пунктов, журнал учёта, этикетка на каждой книге.
7. Управление рисками проекта
| Риск | Вероятность | Влияние | Мера |
|---|---|---|---|
| Книги портятся или уходят | средняя | среднее | правила на полке, еженедельная проверка |
| Мало книг на старте | средняя | высокое | приглашение учителей и родителей, стартовые книги от библиотеки |
| Администрация не согласует место | низкая | высокое | заранее предложить 2–3 места и график уборки |
| Шум и беспорядок на перемене | низкая | среднее | полка у стены, дежурный из актива |
| Интерес пропадает после первой недели | средняя | высокое | буккроссинг-дни, отзывы на корешке, рекомендации учителя литературы |
8. Инструментарий для оценки ожидаемых результатов и социальных эффектов
- Анкета до и после — одинаковые 8 вопросов, сравниваю ответы.
- Журнал учёта — дата, сколько книг принесли, сколько взяли, сколько вернулось.
- Коэффициент оборота \[ K = \frac{N_{\text{взяли}}}{N_{\text{принесли}}} \] — если \(K \ge 1\), полка «живёт».
- Критерии успеха: 100 книг в обороте, 80 участников за месяц, \(K \ge 1\), не менее 70 % положительных отзывов.
- Социальный эффект: бесплатный доступ к книгам, меньше покупок, занятость на переменах, связь между классами.
9. Перспективы развития проекта
Передать ведение активу следующего учебного года; добавить QR-код на отзывы; провести совместную акцию с городской библиотекой; второй сезон «Летнее чтение»; открыть вторую полку в другом корпусе.
10. Список использованной литературы
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
- Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в РФ (распоряжение Правительства РФ от 03.06.2017 № 1155-р).
- Учебное пособие «Основы проектной деятельности». 8 класс. — ___: _, 20.
- Официальный сайт международного буккроссинга: bookcrossing.com (дата обращения: ..20__).
- Материалы и интервью школьной библиотеки МБОУ «СОШ № 91».
11. Приложение
Анкета (8 вопросов), правила полки, форма журнала, макет этикетки, фотографии открытия, сводные таблицы опроса.
Речь на защиту (2 минуты)
Здравствуйте! Меня зовут Алиева Камила, я ученица 8 «Б» класса школы № 91. Тема моего проекта — школьный буккроссинг «Прочитал — передай дальше».
Проблема в том, что дома у многих лежат прочитанные книги, а в школе нет места, где ими можно обменяться. Я решила это исправить.
Цель проекта — организовать в школе постоянный свободный обмен книгами. Для этого я изучила историю буккроссинга, провела анкету среди учеников 5–9 классов, согласовала место с администрацией, собрала книги и оформила полку с правилами и журналом учёта.
Результат: за первый месяц в обороте было ___ книг, участников — ___. Коэффициент оборота составил ___, то есть книги берут чаще, чем приносят. По повторной анкете ___ % учеников стали читать больше.
Риски я предусмотрела заранее: правила на полке, еженедельная проверка, дежурный из актива. В дальнейшем планирую передать проект следующему классу и провести акцию вместе с городской библиотекой.
Спасибо за внимание! Готова ответить на вопросы.
Что проверить перед сдачей
- На титуле есть подпись руководителя и город.
- В паспорте и во введении цель и задачи сформулированы одинаково.
- В главе 2 есть настоящие сроки и ответственные.
- В приложении лежат заполненная анкета и фото полки.
- В тексте есть хотя бы одна цифра «до» и одна «после».
Если руководитель попросит другую тему — скажи, какую, и я перепишу проект по этим же 11 пунктам.
Сделай мне краткий пересказ этого параграфа, очень краткий чисто определение и самое важное и основное
