Сверь числа и знаки с фото.
Бесінші қағаз Үш жүз жыл [в овале справа] Қаз[?] өз[?] 7[?] бем[?] 7-тап[?] Мұра[?] и/саны, деңгей, ырғақ[?]... 2 / 4 / 6 / 8 / миф[?] Парная – ААББ 1,3,5,7 – жор[?] Перекрёстная – АБАБ Кольцевая – АББА
Коротко
«Зимнее утро» (А. С. Пушкин, 1829) по той схеме, что на доске:
- размер — четырёхстопный ямб;
- рифмовка в каждой строфе — ААБВВБ (парная + кольцевая, «кольцо» Б–В–В–Б);
- строфа — шестистишие, всего 5 строф (30 строк);
- окончания чередуются: женское (строки 1, 2, 4, 5) и мужское (строки 3 и 6).
Что написано на доске — наш «ключ»
- Парная рифмовка — \(ААББ\)
- Перекрёстная — \(АБАБ\)
- Кольцевая (опоясывающая) — \(АББА\)
Одинаковыми буквами помечают строки, которые рифмуются между собой.
Шаг 1. Расставляем ударения и считаем стопы
Берём первую строфу:
- Мороз и солнце; день чудесный!
- Ещё ты дремлешь, друг прелестный —
- Пора, красавица, проснись:
- Открой сомкнуты негой взоры
- Навстречу северной Авроры,
- Звездою севера явись!
Схема ударных слогов в строке 1: мо-роз и солн-це день чу-дес-ный — ударения падают на 2, 4, 6, 8-й слоги. Ударение на чётном слоге = ямб, таких стоп четыре, плюс последний безударный слог (женское окончание) → 4-стопный ямб.
Строка 3: по-ра, кра-са-ви-ца, про-снись — здесь третий икт «пропущен» (пиррихий), а окончание мужское. Это нормально: ритм живой, размер от этого не меняется.
Шаг 2. Помечаем рифмы буквами
- чуде́сный — А
- преле́стный — А
- просни́сь — Б
- взо́ры — В
- Авро́ры — В
- яви́сь — Б
Получаем \(ААБВВБ\): строки 1–2 — парная рифма, а 3–6 образуют кольцо (Б–В–В–Б).
Шаг 3. Проверяем по остальным строфам
| Строфа | А (1–2) | Б (3, 6) | В (4–5) |
|---|---|---|---|
| 2 | злилась / носилась | пятно / окно | желтела / сидела |
| 3 | небесами / коврами | лежит / блестит | чернеет / зеленеет |
| 4 | блеском / треском | печь / запречь | лежанки / санки |
| 5 | снегу / бегу | коня / меня | пустые / густые |
Схема везде одна и та же — \(ААБВВБ\). Значит, вывод верный.
Как сделать похожее задание самому
- Выпиши строфу и расставь ударения (можно читать вслух).
- Разбей на слоги и отметь, на каких местах ударения: чётные → ямб, нечётные → хорей. Посчитай стопы.
- Обозначь рифмующиеся строки буквами А, Б, В — и сравни с тремя схемами: \(ААББ\), \(АБАБ\), \(АББА\).
- Проверь по второй строфе: если схема повторилась, разбор готов.
Если учитель просит ещё и тему, идею, средства выразительности (эпитеты, сравнения, антитезу «вчера — сегодня»), скажи — добавлю.