А. Проанализируйте рисунок 23 «Длина и масса тела различных организмов» на с. 35 учебника. Предложите наиболее удобный

На фото два пункта — А и Б. Разберу оба.

А. Как лучше показать данные

Краткий ответ: удобнее всего — две столбчатые диаграммы: отдельно «Длина тела» и отдельно «Масса тела». По горизонтали — организмы: землеройка, девочка, кит; по вертикали — значения, рядом подписаны единицы: м, кг или т.

Почему так:

• длина и масса измеряются в разных единицах, поэтому на одной общей оси их смешивать нельзя;
• организмы — отдельные объекты, а не непрерывный ряд, поэтому подходят столбики, а не линия;
• высота столбика должна быть пропорциональна числу из рисунка 23.

Из-за огромной разницы между китом и землеройкой обычный масштаб может сделать маленькие столбики незаметными. Тогда используют ломаный (условный) масштаб с разрывом на оси или две диаграммы с разными масштабами; это обязательно подписывают.

Точные числа для столбиков берутся с рисунка 23 на с. 35 — на фото его нет, поэтому я не подставляю числа наугад. Подпиши над столбиками значения из рисунка.

Б. Схема к тексту

Главный принцип: сначала делим растения на две группы по строению, затем внутри каждой ветви указываем примеры.

Растения
├─ Низшие — нет сложного тканевого строения
│  └─ Водоросли
└─ Высшие — тело расчленено на органы,
   построенные из разных тканей
   ├─ Высшие споровые
   └─ Семенные

Проверка: в схеме должно быть две большие группы — низшие и высшие; к низшим относятся водоросли, к высшим — споровые и семенные растения.