Сверь числа и знаки с фото.
54 ГЛАВА I
§ 12–13 Падение Избранной рады и введение опричнины
Сумел ли Иван Грозный с помощью опричнины достигнуть тех государственных целей в области внешней и внутренней политики, которые ставил?
[Рисунок: заснеженная улица города; впереди на вороном коне скачет всадник в тёмной одежде с поднятой рукой, за ним второй всадник в красном, по сторонам шатры и городские постройки, на снегу птица] «Опричники в Новгороде». Художник М. Авилов. 1916 г.
▲ Каковы были последствия новгородского погрома?
• опричнина • земщина • заповедные лета • митрополит Филипп (Колычев) • Малюта Скуратов • Михаил Воротынский • Девлет-Гирей
РОССИЯ • 1565—1572 гг. — опричнина • 1572 г. — битва при Молодях • 1581 г. — указ о заповедных летах, отмена Юрьева дня
МИР • 1566 г. — битва при Лепанто • 1572 г., 24 августа — Варфоломеевская ночь во Франции
Короткий ответ. На фото видна только «шапка» параграфа — самого текста на странице ещё нет (это стр. 56, текст пойдёт ниже). Но шапка уже задаёт весь каркас темы, и именно по ней удобно понять, что главное:
- Главный вопрос урока: «Сумел ли Иван Грозный с помощью опричнины достигнуть тех государственных целей в области внешней и внутренней политики, которые ставил?» — это и есть смысловой центр параграфа, ответ на него нужно будет сформулировать своими словами.
- Три термина-обязательства: опричнина, земщина, заповедные лета. Их определения спросят почти наверняка.
- Четыре имени: митрополит Филипп (Колычев), Малюта Скуратов, Михаил Воротынский, Девлет-Гирей. Каждое связано с конкретным событием.
- Даты-опоры (лента «Россия»): 1565—1572 гг. — опричнина; 1572 г. — битва при Молодях; 1581 г. — указ о заповедных летах, отмена Юрьева дня.
Принцип, как искать главное в любом параграфе. Смотри на три «маячка»: вопрос в начале (на него должен ответить весь текст), выделенные жирным термины (это словарь урока) и ленту дат (это то, что проверяют тестом). Всё остальное — пояснения к ним. В режиме «Понять» я бы советовал после чтения закрыть книгу и попробовать ответить ровно на вопрос-заголовок.
Что, скорее всего, спросит учитель (и короткие опоры для ответа):
- Что такое опричнина и земщина? — Раздел страны на две части: опричнина под личным управлением царя с особым войском, земщина — остальная территория с Боярской думой.
- Зачем введена опричнина? — Борьба с «изменой» знати, укрепление личной власти царя; цена — террор и разорение.
- Кто выступал против? — Митрополит Филипп (Колычев), лишён сана и погиб; Малюта Скуратов — наоборот, видный опричник, исполнитель расправ.
- Каковы последствия новгородского погрома 1570 г.? — Массовые казни, разорение Новгорода, подрыв хозяйства и доверия к власти (об этом и картина Авилова).
- Почему опричнина прекратилась? — После набега Девлет-Гирея 1571 г. (Москва сожжена) и победы при Молодях 1572 г. (воеводы земщины, Воротынский) опричное войско показало несостоятельность; в 1572 г. опричнина отменена.
- Что такое заповедные лета (1581 г.)? — Запрет крестьянского перехода в Юрьев день, шаг к закрепощению.
- Как связаны падение Избранной рады и опричнина? — Отказ от курса реформ советников (Адашев, Сильвестр) и переход к единоличному террору.
Чего мне не хватает. Самих абзацев параграфа — они ниже по тексту, в кадр не попали, а придумывать их содержание по заголовку я не буду. Пришлите следующие экраны (стр. 57 и далее) — тогда я выпишу ключевые фразы по абзацам и проверю, совпадают ли мои ответы с формулировками учебника.