Сверь числа и знаки с фото.
Закончите предложение, чтобы сделать вывод. По наблюдениям, плесень лучше всего растёт в ___ и ___ местах. Поддерживают ли ваши данные гипотезу, сформулированную в пункте 2? Если нет, объясните, в чём заключалась ошибка вашей гипотезы. Почему, по вашему мнению, поджаривание хлеба повлияло на скорость роста плесени? Назовите две причины. На основе вашего исследования предложите способ замедления процесса гниения продуктов. Плесень может испортить еду. Однако какую полезную роль играет плесень в экосистеме? Почему эта роль так важна?
Люди видят хищников, таких как медведи и тигры, только в зоопарках, в кино или по телевизору. Эти крупные животные не являются частью повседневной жизни большинства людей. Поэтому их трудно воспринимать как непосредственных хищников человека, поскольку человек не является их добычей. Однако это не означает, что люди находятся на вершине пищевой цепи. Учёные изучают рацион животных по всему миру и пришли к выводу, что человек далёк от вершины пищевой цепи.
Какова цель построения пищевой цепи? Посмотрите на пищевую цепь ниже. [Рисунок: четыре фотографии организмов; схема: «планктон → маленькая рыба → осьминог → кашалот»; в нижнем ряду: ___ → ___ → «консумент II (второго) порядка» → ___.] Заполните пустые поля на схеме. Что является основным источником энергии в этой пищевой цепи? Что показывают стрелки в пищевой цепи?
Фото 1
- В тёплых и влажных местах.
- На поджаренном хлебе плесень росла медленнее: ошибка гипотезы — не учли потерю влаги.
- Меньше влаги; 2) часть спор и микробов погибает при нагревании.
- Хранить в холоде и герметично; сушить или консервировать.
- Плесень — редуцент: разлагает органику и возвращает питательные вещества в почву; это поддерживает круговорот веществ.
Фото 2
- Показать пищевые связи и передачу энергии.
- Планктон — продуцент; маленькая рыба — консумент I порядка; осьминог — консумент II (второго) порядка; кашалот — консумент III (третьего) порядка.
- Солнце.
- Направление передачи энергии и вещества — от поедаемого к потребителю.