Расставить знаки препинания и составить схемы предложения
Сверь числа и знаки с фото.
- Докажите, что во 2-й колонке представлен текст. Проведите лингвистический эксперимент, который предложил известный отечественный лингвист Владимир Андреевич Звегинцев в книге «Предложение и его отношение к языку и речи». Для этого спишите тексты, обозначая границы предложений знаками препинания и расставляя необходимые знаки препинания внутри предложений.
I. Он остался дома Катя любит наряжаться заходит если будет свободное время за мной сказки ему хоть одно слово мы помогли выкормить жеребёнка сосунка в тумане виднелись горы на здоровье я потерял книгу и очень жалею об этом не дразни собаку
II. Лосёнок Мишка за три года превратился в большого сильного здорового лося он был совсем ручной и ходил без привязи по лесу как-то утром произошла история забавная и поучительная [неразборчиво]
I. Он остался дома. Катя любит наряжаться. Заходит, если будет свободное время. За мной сказки. Ему хоть одно слово. Мы помогли выкормить жеребёнка-сосунка. В тумане виднелись горы. На здоровье. Я потерял книгу и очень жалею об этом. Не дразни собаку.
Схемы: [— =]; [— =]; [=], (если = —); [— =]; [— =]; [— =]; [= —]; [— =]; [— = и =]; [=].
II. Лосёнок Мишка за три года превратился в большого, сильного, здорового лося. Он был совсем ручной и ходил без привязи по лесу. Как-то утром произошла история, забавная и поучительная.
Схемы: [— =]; [— = и =]; [— =].
Дальше во втором столбце текст на фото не читается — пришлите его отдельным кадром.
Обсуждение
4 сообщенияНадо весь этот номер
Полного текста номера у меня нет: в прошлом ответе разобран только левый столбец, а правый на фото не читался.
Пришлите кадр целиком (или отдельно второй столбец) — разберу все предложения: расставлю знаки препинания и составлю схемы.
I. Он остался дома. Катя любит наряжаться. Заходит, если будет свободное время. За мной сказки. Ему хоть одно слово. Мы помогли выкормить жеребёнка-сосунка. В тумане виднелись горы. На здоровье. Я потерял книгу и очень жалею об этом. Не дразни собаку.
Схемы: 1) [— =]; 2) [— =]; 3) [=], (если = —); 4) [= —]; 5) [=] (неполное); 6) [— =]; 7) [= —]; 8) схемы нет (этикетная формула); 9) [— = и =]; 10) [=].
II. Лосёнок Мишка за три года превратился в большого, сильного, здорового лося. Он был совсем ручной и ходил без привязи по лесу. Как-то утром произошла история, забавная и поучительная. Даша пустила телёнка гулять на поляну, а сама села под дерево читать книгу. Вдруг из кустов выбежал волк и прямо к телёнку. Беда! Что делать? Откуда ни возьмись — Мишка. Он бросился на волка и изо всей силы ударил его ногами. Волк так и покатился по траве. Мишка за ним. Набросился на волка и ударил ещё раз — из того и дух вон.
Схемы: 1) [— =]; 2) [— = и =]; 3) [= —]; 4) [— =], а [— =]; 5) [= — и =]; 6) [—]; 7) [=]; 8) [—] (неполное); 9) [— = и =]; 10) [— =]; 11) [— =]; 12) [= и =] — [— =].
Вопросы 1–2
- Да, действия различались: в I ориентир — смысловая законченность каждой фразы, во II — общий смысл и связи предложений.
- I — набор отдельных предложений на разные темы; II — текст: есть тема, последовательность событий и смысловая связь.
