Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.

Верные утверждения: 2, 3, 4.

• 1 — неверно. Семенами размножаются не все растения: мхи, папоротники, хвощи и водоросли размножаются иначе.
• 2 — верно. В школьном курсе семя рассматривают как структуру из семенной кожуры, зародыша и запаса питательных веществ (в эндосперме или семядолях).
• 3 — верно. Семя — генеративный орган, связанный с половым размножением.
• 4 — верно. У однодольных растений одна семядоля, у двудольных — две.
• 5 — неверно. Вегетативные органы — это корень, стебель и лист, а не семя.

По порядку пропусков:

1. Семенная кожура — защищает семя от высыхания и механических повреждений.
2. Эндосперм — группа клеток с запасом питательных веществ для зародыша.
3. Двудольных — у них запас питательных веществ находится в семядолях.
4. Зародыш — зачаток будущего растения.

Полный текст:

Семенная кожура защищает семя от высыхания и механических повреждений. Эндосперм — это группа клеток, содержащая запас питательных веществ, обеспечивающих питание зародыша. У двудольных растений запас питательных веществ находится в семядолях. Зародыш является зачатком будущего растения.

Это продолжение темы «Семена растений», поэтому разбираю задание на соответствие.

Однодольные растения

• Семенная кожура прочно срастается с околоплодником, и их невозможно разделить (пример — зерновка пшеницы или кукурузы).
• Зародыш состоит из зачатков корня, стебелька, почечки и одной семядоли.
• Питательные вещества содержатся только в эндосперме.
• Рисунок семени с одной семядолей (продолговатое семя с зелёным зародышем).

Двудольные растения

• Питательные вещества содержатся в эндосперме и семядолях.
• Зародыш состоит из корешка, стебля, почечки и двух семядолей.
• Рисунок семени с двумя семядолями (зелёные половинки, как у боба).

Ключевой принцип: главный признак — число семядолей в зародыше. У однодольных она одна, у двудольных — две. У злаков (однодольных) плод-зерновка, поэтому кожура срастается с околоплодником, а запас питательных веществ обычно находится в эндосперме. У двудольных запас может откладываться и в эндосперме, и в семядолях.

Это продолжение темы «Семена растений» — опыт по их проращиванию. Порядок действий такой:

1. Возьмите чашку Петри, положите на её дно сухую фильтровальную бумагу. (пункт 4)
2. Смочите фильтровальную бумагу водой. (пункт 2)
3. На влажную фильтровальную бумагу положите 10 семян исследуемого растения. (пункт 5)
4. Закройте чашку Петри полиэтиленовой плёнкой. (пункт 6)
5. Поставьте закрытую чашку Петри с семенами в тёплое место. (пункт 1)
6. Через сутки проведите наблюдение. (пункт 3)

В виде последовательности номеров: 4 → 2 → 5 → 6 → 1 → 3.

Почему именно так: сначала готовят посуду (сухая бумага на дне), затем создают влажную среду, потом раскладывают семена, закрывают плёнкой, чтобы влага не испарялась, ставят в тепло — семенам нужны вода, воздух и тепло. И только после этого проводят наблюдение и фиксируют результат.

Это продолжение того же задания — на фото видно условие «Распределите объекты по порядку» и все шесть пунктов, которые в приложении сейчас стоят в неверном порядке. Правильная последовательность по номерам:

4 → 2 → 5 → 6 → 1 → 3

То есть:

1. 4 — возьмите чашку Петри, положите на дно сухую фильтровальную бумагу;
2. 2 — смочите фильтровальную бумагу водой;
3. 5 — на влажную бумагу положите 10 семян;
4. 6 — закройте чашку Петри полиэтиленовой плёнкой;
5. 1 — поставьте закрытую чашку в тёплое место;
6. 3 — через сутки проведите наблюдение.

Логика: сначала готовят посуду, затем создают влажную среду, раскладывают семена, закрывают плёнкой (чтобы не испарялась вода) и только потом ставят в тепло — и уже после этого наблюдают.

Это то же задание 5 с фото — опыт по проращиванию семян, и порядок действий остаётся таким:

4 → 2 → 5 → 6 → 1 → 3

То есть в списке приложения поставь пункты так:

1. Возьмите чашку Петри, положите на её дно сухую фильтровальную бумагу.
2. Смочите фильтровальную бумагу водой.
3. На влажную фильтровальную бумагу положите 10 семян исследуемого растения.
4. Закройте чашку Петри полиэтиленовой плёнкой.
5. Поставьте закрытую чашку Петри с семенами в тёплое место.
6. Через сутки проведите наблюдение.

Почему так: сначала готовят посуду с сухой бумагой, затем увлажняют её, раскладывают семена, закрывают плёнкой (чтобы не испарялась влага), ставят в тепло — семенам нужны вода, воздух и тепло. Наблюдение проводят последним, когда для него созданы все условия.

Это продолжение задания из предыдущего сообщения — теперь задание 4: нужно сопоставить части семени (1–4) с органами проростка (А–Г).

Ответ:

• 1 → Г
• 2 → Б
• 3 → А
• 4 → В

Что с чем сопоставляется:

Принцип: из каждой части зародыша развивается «свой» орган — из корешка корень, из стебелька стебель, из почечки побег с листьями. Семядоля органом не становится, но именно она даёт проростку запас питательных веществ, пока тот не перейдёт к самостоятельному питанию.

Если приложение подпишет нижние листья как настоящие, а верхние как почку — поменяй местами только буквы В и Г, остальные пары (2 → Б, 3 → А) останутся теми же.