Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.

Это продолжение — ты прислал то изображение, которое я просил. Разбираю оба задания с листа.

Задание 12 (диаграмма)

Краткий ответ (образец для бланка № 2):

1) Сходство. В обеих группах преобладает положительное отношение к поощрению государством интереса к обучению: самый частый ответ в обеих группах — «да, безусловно» (около 45–50 %), суммарная доля всех ответов «да» превышает две трети опрошенных, а доля затруднившихся ответить минимальна (менее 5 %). То есть и обучающиеся, и вторая категория граждан в целом поддерживают такую политику государства.

2) Различие. Среди обучающихся заметно выше доля тех, кто поддерживает поощрение лишь при условии, что обучение связано с профессией (примерно в 1,5–2 раза больше, чем во второй группе), тогда как во второй группе чаще выбирают безусловное «да».

3) Предположение. Различие объясняется тем, что обучающиеся ещё не имеют устойчивого профессионального опыта и рассматривают поддержку обучения как помощь в выборе или смене профессии, поэтому поддерживают её с оговоркой, а граждане с большим профессиональным опытом видят в непрерывном образовании самостоятельную ценность и одобряют его без условий.

Как это устроено (чтобы решить похожее):

• «Сходство» — бери то, что совпадает по форме: самый популярный вариант ответа, самый редкий вариант, общий перевес «да» над «нет».
• «Различие» — бери один-два столбца, где высоты заметно расходятся, и укажи, у кого больше и во сколько раз (словами: «примерно в 2 раза»).
• «Предположение» — одно распространённое предложение с причиной: возраст, опыт, статус, информированность. Нельзя писать «потому что так получилось» — нужна конкретная причина.

Небольшая оговорка: проценты я считываю по высоте столбцов приблизительно — сверь точные цифры на своей диаграмме, структура ответа и логика выводов от этого не меняются.

Задание 13

Ответ: 3 — определяет основные направления внутренней и внешней политики государства (ч. 3 ст. 80 Конституции РФ).

Почему остальное не подходит: федеральный бюджет разрабатывает и представляет Государственной Думе Правительство, а не Президент (п. 4 — неверно). Пункт 1 (неприкосновенность) — это гарантия статуса Президента (ст. 91), а не его полномочие, поэтому как ответ на вопрос о полномочиях он не выбирается.

Если формулировки пунктов 1–2 в твоём варианте читаются иначе (на фото они чуть смазаны) — пришли крупный фрагмент этого задания, сверю точно.

Задание 12 — сжато

1) Сходство. В обеих группах преобладает ответ «да, безусловно» (около половины опрошенных); суммарно ответы «да» дают больше двух третей, а затруднившихся — менее 5 %. Вывод: обе группы в целом поддерживают поощрение государством интереса к обучению.

2) Различие. У обучающихся заметно выше доля ответа «да, но только если обучение связано с профессией» — примерно в 1,5–2 раза больше, чем во второй группе, где чаще выбирают безусловное «да».

3) Предположение. Обучающиеся ещё не имеют устойчивого профессионального опыта и видят в поддержке помощь в выборе профессии — отсюда оговорка; граждане с опытом воспринимают непрерывное образование как самостоятельную ценность.

Логика для похожего задания: сходство — самый частый/самый редкий ответ и общий перевес «да»; различие — один-два столбца с наибольшим расхождением («в 2 раза больше»); причина — возраст, опыт, статус, информированность.

Проценты считаны по высоте столбцов приблизительно — сверь с цифрами на своей диаграмме.

Задание 13 — ответ 3

Президент определяет основные направления внутренней и внешней политики (ч. 3 ст. 80 Конституции РФ).

• Пункт 4 неверен: проект федерального бюджета вносит Правительство.
• Пункт 1 — гарантия неприкосновенности Президента (ст. 91), а не полномочие.