А как там что там надо делать

Я посмотрел страницу: это «Окружающий мир», тема «Лес и человек». Разберу по заданиям.

Стр. 45, № 3 — экологические проблемы

Напротив каждого значка пиши так:

1. Дерево с топором — вырубка лесов.
2. Ружьё — браконьерство (незаконная охота на животных).
3. Костёр — лесные пожары (непотушенный костёр).
4. Брёвна на воде у плотины — загрязнение рек и водоёмов, например при сплаве леса по рекам.
5. Консервная банка — загрязнение леса мусором.

Меры охраны (нижние строки): сажать новые деревья и восстанавливать лес после вырубок; запрещать охоту на редких животных, вводить штрафы и создавать заповедники; не разводить костёр в сухую погоду и обязательно тушить его перед уходом; не бросать в реки мусор, очищать водоёмы; убирать за собой мусор после отдыха и проводить субботники.

Стр. 44, № 1 — роль леса в твоей жизни

Можно написать от себя, например: «Лес даёт мне чистый воздух. Летом я гуляю там с родителями, собираю грибы и ягоды, слушаю птиц и отдыхаю. Лес — это дом для животных и растений, поэтому его надо беречь».

Стр. 44, № 2 — схема

В центральный прямоугольник напиши «Лес», а в пустые круги впиши или нарисуй символы: каплю — вода и защита рек; птицу — дом для животных; брёвнышко — древесина; гриб — дары леса; палатку — отдых; облачко с «O₂» — кислород.

Стр. 44, вверху — сообщение

Тема: «Лес — наше богатство». План: 1) Что такое лес. 2) Роль леса в природе. 3) Лес в жизни людей. 4) Охрана леса. Важная информация: лес даёт кислород, дом животным, защищает почву и реки, даёт древесину, грибы, ягоды. Источники: учебник, энциклопедия, сайт о природе.

Стр. 45, № 4

Вот это задание без картинки плаката не выполнить: нужно увидеть, какие растения и животные на нём нарисованы. Пришли фото плаката — подскажу подписи.

Хорошо, разберём всё по порядку — страницы 43, 44 и 45. Пиши в тетрадь короткими фразами, как в образцах ниже.

Страница 43

№ 4. Интересные факты о растении или животном

Можно написать так:

«Я прочитал о кедровке. Кедровка — небольшая птица тайги. На зиму она делает запасы кедровых орехов, пряча их в разных местах. Часть запасов птица не находит, и из этих орехов вырастают новые кедровые сосны».

Здесь два факта: птица делает запасы и помогает расселяться кедру.

№ 5. Цепь питания тайги

В рамке нарисуй стрелки:

кедровая сосна → белка → соболь

Можно и такой вариант:

хвоя сосны → гусеница → дятел → ястреб

Устно объясни: цепь питания начинается с растения, потом идут растительноядные животные, а последними — хищники. В тайге цепи короткие, потому что условия суровые. Если исчезнет одно звено, пострадают и остальные.

№ 6. Рисунки лесов

• Тайга: нарисуй высокие тёмные ели, пихты, сосны и кедр. Можно добавить медведя, белку, клеста, снег.
• Смешанный лес: нарисуй вместе ель, берёзу и дуб, внизу кусты и траву.
• Широколиственный лес: нарисуй дуб, клён, липу, ясень — деревья с широкими листьями. Хвойных почти нет.

Устно скажи так: «Тайга — это хвойный лес, там темно и холодно. В смешанном лесу растут и хвойные, и лиственные деревья. Широколиственный лес растёт южнее, там тепло, поэтому деревья с широкими листьями».

Страница 44

№ 7. Записи для сообщения

Обрати внимание: этот номер стоит до заголовка «Лес и человек», поэтому сообщение логичнее готовить о лесных зонах России.

Тема сообщения: «Леса России».

План сообщения:

1. Где расположены леса в России.
2. Тайга.
3. Смешанные и широколиственные леса.
4. Растения и животные леса.
5. Значение и охрана леса.

Важная информация: лесная зона занимает большую часть России. В тайге растут ель, сосна, пихта, кедр, живут бурый медведь, белка, соболь, кедровка. В смешанных лесах есть ель, берёза, дуб. В широколиственных — дуб, клён, липа. Лес даёт кислород, древесину, дом животным, защищает реки, поэтому его надо охранять.

Источники информации: учебник «Окружающий мир», 4 класс, страница 78; энциклопедия о лесах.

№ 1. Роль леса в твоей жизни

«Лес даёт мне чистый воздух и место для отдыха. Летом мы с семьёй гуляем в лесу, собираем грибы и ягоды, слушаем птиц. Я люблю лес за красоту и тишину. Лес — дом для животных и растений, поэтому я не оставляю там мусор и не разжигаю костёр без взрослых».

№ 2. Схема «Роль леса в природе и жизни людей»

В центральный прямоугольник напиши «Лес». В круги впиши или нарисуй символы:

• капля или река — лес защищает реки и сохраняет воду;
• птица или ёж — дом для животных;
• бревно — древесина;
• гриб и ягоды — дары леса;
• палатка — отдых и здоровье.

Страница 45

№ 3. Экологические проблемы и охрана леса

№ 4

На фото видно только начало задания, а сам рисунок или плакат не попал в кадр. Пришли нижнюю часть страницы 45 — и я подскажу, что подписать.

Да, почти всё делается письменно в самой рабочей тетради — на печатной основе, в отведённых местах. Отдельный листок нужен только в одном случае.

Как именно:

• Стр. 43, № 5 — цепь питания вписываешь в рамку прямо в тетради, просто текстом со стрелками: «кедровая сосна → белка → соболь».
• Стр. 43, № 6 — рисунки лесов делаешь в тетради, в пустых окошках.
• Стр. 44, № 1 и № 2 — ответ и схему заполняешь в тетради; в схеме в кружках можно писать слова, а не рисовать.
• Стр. 44, № 7 — записи для сообщения тоже вписываешь в тетрадь по плану: тема, план, важная информация, источники. Само сообщение вслух рассказываешь на уроке. Отдельный листок нужен, только если учитель отдельно просил оформить сообщение как доклад.
• Стр. 45, № 3 — проблемы и меры охраны пишешь в тетради рядом со значками.
• Стр. 43, № 4 — небольшой текст про растение или животное тоже в тетрадь.

То есть отдельно на листочке — только если учитель об этом говорил. В остальном всё пишется и рисуется прямо на страницах тетради.

Коротко

В № 5 нужно составить одну цепь питания, которая встречается в тайге, и записать её в рамку стрелками.

Что такое цепь питания

Это «кто кого ест», выстроенное по порядку. Начинается всегда с растения — оно само себя кормит, а дальше идут те, кто ест растение, и те, кто ест этих животных:

\[ \text{растение} \rightarrow \text{растительноядное животное} \rightarrow \text{хищник} \]

Стрелка показывает, кто получает энергию, то есть читается «служит пищей для».

Как записать в тетрадь

Выбери один вариант и впиши в рамку:

Кедровая сосна → белка → соболь

Кора сосны → жук-короед → дятел → ястреб

Хвоя ели → гусеница → клёст → ястреб

Самый простой и точно правильный для тайги — первый.

Что сказать на уроке

«В тайге пищевая цепь начинается с хвойного дерева. Белка питается кедровыми орехами, а на белку охотится соболь. Если в цепи исчезнет одно звено, пострадают остальные».

Частая ошибка

Не ставь стрелку наоборот. Неправильно: «соболь → белка». Правильно: белка → соболь, потому что соболь ест белку.

Тогда про № 4 на странице 43. Судя по тетради, там нужно записать интересные факты о растении или животном тайги — небольшой текст на 3–5 предложений.

Что требуется

Не определение («белка — это животное»), а именно факты: что-то конкретное и удивительное, чего нет в первых строках учебника. Достаточно 2–3 факта.

Как оформить в тетради

Пиши так: сначала название, потом факты.

Пример про бурого медведя:

Бурый медведь — хозяин тайги.

1. Осенью он наедает жир и на всю зиму ложится в берлогу.
2. Зимой медведь не ест, не пьёт и не выходит наружу — он живёт за счёт накопленного жира.
3. Медведица рождает медвежат прямо в берлоге, и они появляются на свет совсем крошечными.

Пример про кедровку:

Кедровка — небольшая птица тайги.

1. На зиму она прячет кедровые орехи в разных местах, делая запасы.
2. Часть запасов птица не находит, и весной из этих орехов вырастают новые кедровые сосны.
3. Так кедровка помогает лесу расселяться.

Главное правило

Одна строка — один факт. Не надо пересказывать весь параграф: учитель проверяет, что ты нашёл что-то своё.

Если формулировка задания в тетради другая (например, нужно написать про растение, а не про животное) — пришли фото этой страницы, и я поправлю под точный текст.

Бери кедровку — коротко и легко записать:

Кедровка — птица тайги.

1. На зиму она прячет кедровые орехи в разных местах, делая запасы.
2. Часть запасов птица не находит, и весной из этих орехов вырастают новые кедровые сосны.
3. Так кедровка помогает лесу расселяться.

Всё, три строки — можно писать.

Небольшая поправка: птица называется кедровка — через «к», от слова «кедр». Не «гидровка».

Так и записывай в тетради: «Кедровка — птица тайги». Название как раз и подсказывает, чем она питается — кедровыми орехами.

Вот тот же текст, уже с правильным названием:

Кедровка — птица тайги.

1. На зиму она прячет кедровые орехи в разных местах, делая запасы.
2. Часть запасов птица не находит, и весной из этих орехов вырастают новые кедровые сосны.
3. Так кедровка помогает лесу расселяться.

Пиши прямо так — три строки, и № 4 готов.

Можно, вот тот же текст на 5 строк:

Кедровка — небольшая птица тайги.

1. Живёт она в хвойных лесах, где растут кедровые сосны.
2. На зиму кедровка прячет кедровые орехи в разных местах, делая запасы.
3. Запасов она делает больше, чем успевает съесть.
4. Часть орехов птица не находит, и весной из них вырастают новые кедровые сосны.
5. Так кедровка помогает лесу расселяться.

Пять строк — как раз под твоё место.

Оценку я предсказать не могу — её ставит учитель, и он смотрит не только на № 4.

Обычно на такую работу влияет:

• сделаны ли все номера на страницах 43–45, а не только один;
• текст про кедровку написан своими словами и по делу — это как раз выполнено;
• аккуратно ли оформлено: рисунки, схема, отсутствие помарок;
• успел ли ты рассказать сообщение по плану.

Если всё остальное тоже дописано и оформлено аккуратно, работа обычно тянет на хорошую оценку. Но окончательно решает учитель — я тут не могу гарантировать.