Сверь числа и знаки с фото.
Дима построил четырёхугольник из карандашей длиной 14 см, 10 см, 16 см и 8 см. Костя взял ещё один карандаш и перестроил четырёхугольник в пятиугольник. Какой длины был этот карандаш, если периметр пятиугольника 55 см?
- Сколько на чертеже треугольников? четырёхугольников?
- Сколько острых углов в фигуре ABDM?
[Рисунок к заданию 5 в кадр не попал]
«Проверочные работы», с. 20, 21.
43
Краткий ответ
\[ x^{2}-5x+6=0 \quad\Rightarrow\quad x_{1}=2,\; x_{2}=3 \]
Сразу оговорюсь: на фото — совсем другие задания (периметр пятиугольника и подсчёт треугольников), уравнения там нет. Я решил уравнение из текста. И ещё: квадратные уравнения в 3 классе не проходят — это материал 7–8 класса, так что задача явно не из учебника за третий класс.
Как это устроено
Шаг 1. Разложить на множители. Ищем два числа, которые при умножении дают \(6\), а при сложении \(5\). Это \(2\) и \(3\), поэтому
\[ x^{2}-5x+6=(x-2)(x-3) \]
Шаг 2. Использовать главное правило. Произведение равно нулю только тогда, когда хотя бы один множитель равен нулю:
\[ x-2=0 \quad\text{или}\quad x-3=0 \]
Отсюда \(x=2\) или \(x=3\).
Шаг 3. Проверка (подставляем в исходное уравнение):
\[ 2^{2}-5\cdot 2+6=4-10+6=0 \] \[ 3^{2}-5\cdot 3+6=9-15+6=0 \]
Оба корня подходят.
Универсальный способ (если числа не подбираются)
Через дискриминант:
\[ D=b^{2}-4ac=(-5)^{2}-4\cdot 1\cdot 6=25-24=1 \] \[ x_{1,2}=\frac{5\pm\sqrt{1}}{2}=\frac{5\pm 1}{2} \]
То есть \(x_{1}=3\), \(x_{2}=2\) — тот же ответ.
Принцип, который стоит запомнить: любое уравнение вида \(x^{2}+px+q=0\) решается поиском двух чисел с суммой \(-p\) и произведением \(q\). Потренируйся: для \(x^{2}-7x+12=0\) нужны числа с суммой \(7\) и произведением \(12\) — это \(3\) и \(4\).