Сверь числа и знаки с фото.
1 Умирающая империя. Хотя на долю Западной Европы выпали в XIV в. тяжёлые испытания, судьба народов Балканского полуострова оказалась в это время ещё тяжелее. Помимо чумы, столкновений между соседними христианскими государствами и внутренних усобиц с юго-востока на Европу обрушился опасный враг — турки-османы. На Балканах им противостояли три государства: Византия, Сербия и Болгария. В результате Четвёртого крестового похода на территории побеждённой Византии крестоносцы основали несколько государств, главным из которых была Латинская империя со столицей в Константинополе. Важные территории перешли к итальянским торговым республикам — Венеции и Генуе. Правда, всю Византию крестоносцы покорить не смогли. Не захваченные ими территории стали теперь самостоятельными государствами и получили новые названия: Никейская империя, Трапезундская империя и Эпирский деспотат. Каждая из них являлась прямым продолжением Византии. В 1261 г. войска Никейской империи отвоевали у крестоносцев Константинополь. Ромейская держава была восстановлена, но далеко не такой, какой она была до разгрома, учинённого крестоносцами. [Рисунок: на первом плане слева и в центре — конные и пешие воины в доспехах, с копьями и знамёнами; справа на возвышении под красным балдахином — император в роскошных одеждах, вокруг него придворные.] Въезд каталонских наёмников в Константинополь (1303). Художник Х. Морено Карбонеро. 1888 г. Как художник показал слабость Византийской империи? Найдите информацию о судьбе Роже де Флора — вождя изображённых на картине наёмников.
С. 199. Продолжение текста параграфа; запрошенное задание (вопрос к картине) находится на с. 198.
С. 200. Продолжение текста параграфа; запрошенное задание находится на с. 198.
С. 201. Продолжение текста параграфа; запрошенное задание находится на с. 198.
С. 202. Продолжение текста параграфа; запрошенное задание находится на с. 198.
Кратко
Слабость Византии художник показал через контраст: император и придворные — в роскошных одеждах, статичные; каталонские наёмники — в доспехах, в движении, со знамёнами. На первом плане именно чужие солдаты, а не византийское войско. Империя вынуждена опираться на наёмников — это признак военной слабости.
Роже де Флор — вождь каталонских наёмников. В 1303 г. его пригласил император Андроник II для борьбы с турками. Роже получил высокий титул и женился на племяннице императора; его отряд успешно воевал в Малой Азии. Но наёмники грабили местное население, и в 1305 г. Роже был убит на пиру в Адрианополе — по данным источников, при участии соправителя Михаила IX. После этого каталонцы повернули оружие против Византии и разорили её земли. Так империя получила не защиту, а новую опасность.
Как понять картину
- Прочитай подпись. На картине Х. Морено Карбонеро «Въезд каталонских наёмников в Константинополь (1303)» изображено прибытие каталонского отряда в столицу Византии. Дата — 1303 г.
- Посмотри на композицию. Слева и в центре — вооружённые всадники и пешие воины со знамёнами. Справа, на возвышении под красным балдахином, — император и его двор. Движение и оружие — на стороне наёмников; византийцы их принимают.
- Свяжи с текстом. После Четвёртого крестового похода 1204 г. Византия была раздроблена. В 1261 г. Константинополь вернули, но империя осталась ослабленной. Поэтому ей приходилось нанимать чужие войска.
- Проверь судьбу Роже де Флора по источникам. Он был предводителем каталонцев, получил от императора высокий титул, но его отряд стал вести себя как самостоятельная сила. Убийство Роже в 1305 г. привело к войне наёмников против Византии.
- Отделяй художественный образ от факта. Картина написана в 1888 г., это историческая реконструкция, а не документ. Она передаёт взгляд художника, но событие и судьба Роже де Флора — исторические.
Проверка
- 1303 г. — дата в подписи картины; 1305 г. — гибель Роже де Флора. Эти даты согласуются: наёмников пригласили, а через два года их вождь был убит.
- Вывод о слабости подтверждается и композицией картины, и историей Роже: империя не смогла контролировать собственных наёмников.
- Картина написана в 1888 г., поэтому важно опираться не только на неё, но и на текст учебника и дополнительные источники.