убери второй столбик

Параметры оценки (самооценки) уровня сформированности составляющих УУД Проект по теме: Ф.И.О. [Таблица:] Виды УУД | № | Параметр самооценки | Балл (0-3): Оценка учителя | Оценка руководителя личностные | 1 | Устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к теме данного проекта | | | 2 | Стремление к выполнению проекта | | регулятивные | 1 | Умение определять и формулировать цель проекта | | | 2 | Умение планировать пути (задачи) по достижению цели | | | 3 | Умение анализировать условия (материально-техническую базу) достижения поставленной цели | | | 4 | Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им | | | 5 | Умение принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | | | 6 | Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективные из них | | | 7 | Умение вносить необходимые дополнения и коррективы в план работы над проектом | | | 8 | Умение оценивать полученные результаты | | | 9 | Умение осуществлять рефлексию своей деятельности | | познавательные | 1 | Умение формулировать проблему, выделять предмет и объект исследования | | | 2 | Умение осуществлять расширенный поиск информации по данной теме с использованием ресурсов библиотек и Интернета | | | 3 | Умение выделять необходимую информацию | | | 4 | Умение сравнивать с целью выявления черт сходства и черт различия | | | 5 | Умение осуществлять причинно-следственные связи | | | 6 | Умение строить логическое рассуждение (вывод по этапам и по работе в целом) | | | 7 | Умение проводить химические эксперименты | | | 8 | Умение работать в программах ChemWin/ HyperChem | | коммуникативные | 1 | Умение формулировать собственное мнение и его аргументировать | | | 2 | Умение работать в сотрудничестве с руководителем проекта (другими членами группы) при выработке общего решения в совместной деятельности | | | 3 | Умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения | | | 4 | Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с руководителем проекта (другими членами группы) | | | 5 | Умение осознанно и грамотно выстраивать речевое высказывание а) в письменной форме б) в устной форме | а) б) | а) б) | | 6 | Умение отвечать на вопросы при защите проекта, аргументируя свою точку зрения | | Итого (максимально) | | | 75 | |

1. Методический паспорт индивидуального учебного проекта учащегося 10 класса МОУ гимназия № 1 г. Шуя Ивановской области Ф.И. обучающегося [Таблица:] | 1 | Название проекта | | | 2 | ФИО руководителя (тьютора) проекта | | | 3 | Проблемная ситуация | Описание ситуации, содержащей проблему и условия, с рассмотрения которой начинается работа в проекте. В основе любого учебного проекта лежит проблема, которая мотивирует учеников в проектировании. Она выделяется из проблемной ситуации в процессе проблематизации. | | 4 | Цель | Цель вытекает из проблемы проекта, в самом общем виде она представляет собой ожидаемый результат — способ решения проблемы. | | 5 | Задачи – этапы – способы решения | Определяются в процессе рассмотрения цели в заданных условиях (смотрим проблемную ситуацию) и формулируются в процессе планирования работы. На одном этапе решается одна задача конкретным способом. | | 6 | Ведущая деятельность | • Поисковый • Исследовательский • Имитационный • Конструирующий • Творческий • Другое | | 7 | Сфера применения результатов | • Экологический • Страноведческий • Социологический • Краеведческий • Этнографический • Лингвистический • Культурологический • Экономический • Шоу-бизнес • Другое | | 8 | Продукт проектной деятельности | • web-сайт • анализ данных социологического опроса • атлас, карта • видеофильм • газета, журнал • выступление на конференции • выступление на конкурсе • концерт (сценарий и анализ) • мероприятие (сценарий и анализ) • другое | | 9 | Предметная область | Основная предметная область и/или дополнительные предметные области | | 10 | Необходимые ресурсы | Материально-техническое, информационное обеспечение, необходимое для поисковой и исследовательской работы в проекте. Учебники и учебные пособия, электронные пособия и обучающие программы для самостоятельной работы учащихся. Дополнительно привлекаемые специалисты. | | 11 | Дополнительные комментарии | |

[Далее — начало таблицы «Параметры оценки...»:] Параметры оценки (самооценки) уровня сформированности составляющих УУД Проект по теме: Ф.И.О. Виды УУД | № | Параметр самооценки | Балл (0-3): Оценка учителя | Оценка руководителя личностные | 1 | Устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к теме данного проекта | | | 2 | Стремление к выполнению проекта | | регулятивные | 1 | Умение определять и формулировать цель проекта | | | 2 | Умение планировать пути (задачи) по достижению цели | | | 3 | Умение анализировать условия (материально-техническую базу) достижения поставленной цели | | | 4 | Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им | | | 5 | Умение принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | | | 6 | Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее [обрезано] | |