Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли прожить жизнь, не совершая никаких ошибок?».
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
(1) Я получил недавно письмо, в котором школьница пишет о своей подруге. (2) Учительница литературы предложила этой подруге написать сочинение об очень крупном советском писателе. (3) И в этом сочинении школьница, отдавая должное и достоинствам писателя, его значению в истории литературы, написала, что у него были ошибки. (4) Учительница сочла всё это неуместным и очень её бранила. (5) Я был поражён такой [неразборчиво] ограниченностью. (6) Я ей ответил, что не только можно, но и нужно писать об ошибках великих людей. (7) Никто не свободен от ошибок в нашей жизни, в нашей сложной жизни.
(8) Что человеку важно? (9) Как прожить жизнь? (10) Идея всего — не совершить никаких поступков, которые бы роняли его достоинство. (11) Можно не очень много сделать в жизни, но если ты не сделаешь ничего, даже мелочи, против своей совести, то уже этим самым ты приносишь колоссальную пользу. (12) Даже в обыденной нашей, повседневной жизни. (13) А ведь в жизни могут быть и тяжёлые, горькие ситуации, когда перед человеком стоит проблема выбора — быть обеспеченным в глазах окружающих или в своих собственных. (14) Уверен, что лучше быть обеспеченным перед другими, нежели перед своей совестью. (15) Человек должен уметь жертвовать собой. (16) Конечно, такая жертва — это героический поступок. (17) Но на него нужно идти.
(18) Когда я говорю о том, что человек не должен идти против своей совести, не должен совершать с ней сделку, я вовсе не имею в виду, что человек не может и не должен ошибаться, оступаться. (19) Никто не свободен от ошибок в нашей сложной жизни. (20) Однако человека, который оступился, подстерегает серьёзнейшая опасность: он нередко приходит в отчаяние. (21) Ему начинает казаться, что все кругом подлецы, что все лгут и скверно поступают. (22) Наступает разочарование, а разочарование, потеря веры в людей, в порядочность — это самое страшное.
(23) Да, говорят: «Береги честь смолоду». (24) Но если даже не удалось сберечь честь смолоду, её нужно и можно вернуть себе в зрелом возрасте, переломить себя, найти в себе смелость и мужество признать ошибки.
(25) Я знаю человека, которым сейчас все восхищаются, которого очень ценят, которого в последние годы его жизни [неразборчиво]. (26) Между тем в молодости совершил другой поступок, очень дурной. (27) И он мне потом рассказывал об этом поступке. (28) Сам признался. (29) Позже мы плыли с ним на теплоходе, и он сказал, опершись на поручни палубы: «А я думал, что вы со мной и разговаривать не станете». (30) Я даже не понял, о чём он: моё отношение к нему изменилось гораздо раньше, чем он признался в грехах молодости. (31) Я уже сам понимал, что он многое не осознавал из того, что делал...
(32) Путь к раскаянию может быть долгим и трудным. (33) Но как же украшает мужество признать свою вину — украшает и человека, и общество. (34) Тревоги совести... (35) Они подсказывают, учат; они помогают не нарушать этических норм, сохранять достоинство нравственно живущего человека.
(по Д. С. Лихачёву*)
- Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906–1999) — советский и российский филолог, культуролог, искусствовед, академик РАН.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли прожить жизнь, не совершая никаких ошибок?».
Короткий ответ
Прожить жизнь без ошибок нельзя — и это не приговор. Лихачёв утверждает: «никто не свободен от ошибок» (предл. 7, 19), но губит человека не сама ошибка, а отчаяние и «потеря веры в людей» (22). Спасает другое — мужество признать вину (24, 33). Ниже — готовое сочинение и разбор, как оно собрано, чтобы ты смог написать такое же по другому тексту.
Готовое сочинение (≈200 слов)
Можно ли прожить жизнь, не совершая никаких ошибок? Над этим вопросом размышляет Д. С. Лихачёв.
Автор вспоминает, как учительница отругала школьницу за то, что та в сочинении о великом писателе упомянула его ошибки. Лихачёв с ней не согласен: он уверен, что «не только можно, но и нужно писать об ошибках великих людей». Этот пример показывает: одна ошибка не отменяет ни достоинств человека, ни его значения для других.
Не менее важен второй пример — история знакомого, который в молодости «совершил… очень дурной поступок», но сам в нём признался. Автор замечает, что его отношение к этому человеку изменилось к лучшему ещё до признания. Оба примера связаны: первый говорит о том, что ошибки неизбежны, второй — о том, что человек способен их преодолеть.
Позиция автора такова: жить без ошибок невозможно, но страшны не сами ошибки, а отчаяние и потеря веры в людей; важно «найти в себе смелость и мужество признать ошибки».
Мне близка позиция автора: ошибка становится уроком, только если её осознать. Так, Пьер Безухов в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» проходит через заблуждения и разочарования, но именно они приводят его к нравственному обновлению.
Таким образом, прожить жизнь без ошибок нельзя — но можно прожить её так, чтобы каждая ошибка делала человека честнее и добрее.
Как устроено сочинение: 5 шагов
- Проблема. Вопрос, который обсуждает автор. Здесь он уже сформулирован в задании: «Можно ли прожить жизнь, не совершая никаких ошибок?» Формулируй именно вопросом.
- Комментарий — два примера. Не пересказ всего текста, а два конкретных фрагмента: спор с учительницей (предл. 5–7) и история знакомого (25–31). К каждому — пояснение: что этот пример доказывает.
- Связка. Покажи, как примеры связаны: «первый говорит о…, второй — о…». Без связки комментарий распадается.
- Позиция автора. Что он утверждает по этому вопросу. Опирайся на прямые цитаты: предл. 19, 22, 24.
- Своё отношение + вывод. Согласие/несогласие с обоснованием (книга, жизненный случай) и финальный ответ на вопрос из начала.
Проверь себя
- объём не меньше 150 слов (в ЕГЭ — обязательное условие);
- пять абзацев — пять частей, одна мысль на абзац;
- нет подробного пересказа сюжета вместо анализа;
- у каждого примера есть пояснение, а между ними — связка;
- цитаты точные, в кавычках, без искажения слов;
- в выводе прозвучал ответ на поставленный вопрос.
Частая ошибка: подменить проблему темой («тема ошибок в жизни») или написать «автор считает…» и не пояснить, что именно он считает. Каркас из пяти шагов подходит к любому тексту — меняются только примеры и цитаты.
Обсуждение
6 сообщенийДругой литературный пример
Короткий ответ
Беру Наташу Ростову из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»: она совершает ошибку, тяжело переживает её, но находит силы признать вину и просить прощения — и не теряет веры в людей. Это точно ложится на мысль Лихачёва.
Готовый абзац — просто вставь вместо абзаца про Пьера
Мне близка позиция автора: ошибка становится уроком, только если человек её осознаёт. Так, Наташа Ростова в романе Л. Н. Толстого «Война и мир», увлечённая Анатолем Курагиным, едва не разрушает свою жизнь и жизнь близких. Но она не оправдывает себя и не впадает в отчаяние: она мучительно переживает свой поступок, просит прощения у князя Андрея и у родных и постепенно возвращается к жизни. Именно признание вины, а не сама ошибка, делает её взрослее и человечнее.
Почему пример работает
- Есть ошибка — увлечение Курагиным, попытка побега.
- Есть мужество признать — Наташа не ищет оправданий, а просит прощения (это прямо совпадает с мыслью из предл. 24).
- Нет отчаяния — она не «теряет веру в людей» (предл. 22), а возвращается к жизни, позже помогает вывозить раненых.
- Есть вывод — об ошибке, а не о сюжете.
Два запасных примера — если этот уже занят в классе
- Раскольников («Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского). Совершив преступление, герой долго не может признать вину, но под влиянием Сони решается на явку с повинной. Ошибка не отменена, зато человек получает возможность возрождения.
- Андрей Соколов («Судьба человека» М. А. Шолохова). Ошибиться он не успевает, но проходит через потери и не ожесточается: берёт к себе сироту Ваню. Годится для мысли, что человека губит не беда, а отчаяние.
Как быстро проверить любой пример
Задай себе три вопроса: в чём именно ошибка; признал ли герой её (какими словами, поступком); что изменилось после — он упал или поднялся? Если на все три есть ответ — пример подходит.
Разбей все на отдельный абзацы
Готовое сочинение — каждый абзац отдельно
Можно ли прожить жизнь, не совершая никаких ошибок? Над этим вопросом размышляет Д. С. Лихачёв.
Автор вспоминает, как учительница отругала школьницу за то, что та в сочинении о великом писателе упомянула его ошибки. Лихачёв с ней не согласен: он уверен, что «не только можно, но и нужно писать об ошибках великих людей». Этот пример показывает: одна ошибка не отменяет ни достоинств человека, ни его значения для других.
Не менее важен второй пример — история знакомого, который в молодости «совершил… очень дурной поступок», но сам в нём признался. Автор замечает, что его отношение к этому человеку изменилось к лучшему ещё до признания. Оба примера связаны: первый говорит о том, что ошибки неизбежны, второй — о том, что человек способен их преодолеть.
Позиция автора такова: жить без ошибок невозможно, но страшны не сами ошибки, а отчаяние и потеря веры в людей; важно «найти в себе смелость и мужество признать ошибки».
Мне близка позиция автора: ошибка становится уроком, только если человек её осознаёт. Так, Наташа Ростова в романе Л. Н. Толстого «Война и мир», увлечённая Анатолем Курагиным, едва не разрушает свою жизнь и жизнь близких. Но она не оправдывает себя и не впадает в отчаяние: мучительно переживает свой поступок, просит прощения у князя Андрея и у родных и постепенно возвращается к жизни. Именно признание вины, а не сама ошибка, делает её взрослее и человечнее.
Таким образом, прожить жизнь без ошибок нельзя — но можно прожить её так, чтобы каждая ошибка делала человека честнее и добрее.
Почему пример с Наташей работает
Есть ошибка — увлечение Курагиным, попытка побега.
Есть мужество признать — Наташа не ищет оправданий, а просит прощения; это прямо совпадает с мыслью из предл. 24.
Нет отчаяния — она не «теряет веру в людей» (предл. 22), а возвращается к жизни и позже помогает вывозить раненых.
Есть вывод — об ошибке, а не о сюжете.
Запасные примеры
Первый — Раскольников в «Преступлении и наказании» Ф. М. Достоевского. Совершив преступление, герой долго не может признать вину, но под влиянием Сони решается на явку с повинной. Ошибка не отменена, зато человек получает возможность возрождения.
Второй — Андрей Соколов в «Судьбе человека» М. А. Шолохова. Он проходит через потери и не ожесточается: берёт к себе сироту Ваню. Годится для мысли, что человека губит не беда, а отчаяние.
Как быстро проверить любой пример
Спроси себя: в чём именно ошибка героя?
Признал ли он её — какими словами, каким поступком?
Что изменилось после: он упал или поднялся?
Если на все три вопроса есть ответ — пример подходит.
Где начинается первый пример
Если речь о первом примере из текста — он начинается во втором абзаце, с первых же слов:
«Автор вспоминает, как учительница отругала школьницу за то, что та в сочинении о великом писателе упомянула его ошибки».
Заканчивается пример на цитате «не только можно, но и нужно писать об ошибках великих людей». А следующая фраза — «Этот пример показывает…» — уже не пример, а пояснение к нему: здесь ты объясняешь, что он доказывает.
Если речь о литературном примере (Наташа Ростова) — он начинается в пятом абзаце, со слов:
«Так, Наташа Ростова в романе Л. Н. Толстого „Война и мир“…»
То есть в сочинении два разных «первых примера»: в комментарии идёт разбор текста Лихачёва, а своё отношение подкрепляется примером из книги.
