Задание 3. Определите, какое заглавие отражает тему, а какое – основную мысль.
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
Задание 3. Определите, какое заглавие отражает тему, а какое – основную мысль.
- Конкурс юных пианистов. 2) Спорт учит мужеству. 3) Мы на выставку идём. 4) Футбол. 5) Курить – здоровью вредить. Тема: 1, 3, 4 Основная мысль: 2, 5 Задание 4. Найдите соответствия.
- общее впечатление от предмета, признаки предмета, оценка предмета — а) рассуждение
- тезис, доказательства, вывод — б) повествование
- завязка, развитие действия, кульминация, развязка — в) описание [Рукописные линии: 1 соединён с в) описание, 2 соединён с а) рассуждение, 3 соединён с б) повествование] Задание 5. Определите тип текста.
- На улице был мелкий дождик. Мы надели сапоги, тёплые куртки, дождевики и отправились в лес. Пришла пора собирать грибы.
- С утра накрапывал мелкий дождик. Он был тихим, еле слышным. Капли рассеивались в воздухе и превращались в дождевую пыль.
- Почему идёт дождь? Тучи состоят из мельчайших частиц воды. Когда капли в них становятся крупными, они тяжелеют и падают на землю. Так начинается дождь. Задание 6. Определите стиль текстов.
- Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между облаками, сопровождаемых дождём и градом. ___ [обрезано]
Кратко — ответы
Задание 3. Тема: 1, 3, 4. Основная мысль: 2, 5.
Задание 4. 1 — в) описание; 2 — а) рассуждение; 3 — б) повествование.
Задание 5. 1 — повествование; 2 — описание; 3 — рассуждение.
Задание 6. 1) научный стиль (в кадр попал только пункт 1, остальные строки обрезаны).
Кстати, то, что уже вписано от руки в заданиях 3 и 4 на фото, — верно: тема 1, 3, 4; мысль 2, 5; линии 1 — в), 2 — а), 3 — б).
Как это получается — принцип
Задание 3: тема ≠ основная мысль. Тема отвечает на вопрос «о чём текст?» — это предмет речи. Подставляем: «в тексте рассказывается о (конкурсе юных пианистов / выставке / футболе)» — звучит нормально, значит это тема: 1, 3, 4. Основная мысль отвечает на вопрос «что автор хотел сказать?» — это утверждение, вывод, оценка. Подставляем: «автор хотел сказать, что спорт учит мужеству», «курить — здоровью вредить» — получаются законченные суждения, значит это мысль: 2, 5.
Задание 4: у каждого типа речи свой «скелет».
- Описание — про признаки одного предмета: общее впечатление → детали → оценка. Значит 1 → в).
- Рассуждение — про причину и вывод: тезис → доказательства → вывод. Значит 2 → а).
- Повествование — про смену событий: завязка → развитие действия → кульминация → развязка. Значит 3 → б).
Задание 5: ищем глаголы и вопрос.
- Цепочка действий во времени: надели → отправились → пришла пора — события сменяют друг друга, значит повествование.
- Действий-событий нет, зато есть признаки одного объекта: дождик тихий, еле слышный, капли превращаются в пыль — рисуется картина, значит описание.
- Начинается с вопроса «Почему идёт дождь?», дальше объяснение причины и вывод «Так начинается дождь» — значит рассуждение.
Задание 6: смотрим на лексику и цель. Формулировка «Гроза — атмосферное явление, заключающееся в…» — это определение термина, точность, никаких образов и эмоций. Цель — сообщить точное знание, значит научный стиль (художественный дал бы картину грозы, разговорный — живую бытовую реплику).
Проверка себя
Быстрый тест для любого текста: есть цепочка действий? → повествование. Описываются признаки одного предмета? → описание. Есть вопрос «почему» и вывод? → рассуждение. По стилю: термины и определения → научный, образы и эпитеты → художественный, обычная бытовая речь → разговорный.
