Задание 4. Найдите соответствия. 1) общее впечатление от предмета, признаки предмета, оценка предмета
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
Задание 4. Найдите соответствия.
- общее впечатление от предмета, признаки предмета, оценка предмета — а) рассуждение
- тезис, доказательства, вывод — б) повествование
- завязка, развитие действия, кульминация, развязка — в) описание [Рукописные стрелки: 1) → в), 2) → а), 3) → б)] Задание 5. Определите тип текста.
- На улице был мелкий дождик. Мы надели сапоги, тёплые куртки, дождевики и отправились в лес. Пришла пора собирать грибы. [Рукописно] Повествование
- С утра накрапывал мелкий дождик. Он был тихим, еле слышным. Капли рассеивались в воздухе и превращались в дождевую пыль. [Рукописно] описание
- Почему идёт дождь? Тучи состоят из мельчайших частиц воды. Когда капли в них становятся крупными, они тяжелеют и падают на землю. Так начинается дождь. [Рукописно] Рассуждение Задание 6. Определите стиль текстов.
- Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между облаками, сопровождаемых дождём и градом.
Краткий ответ
Задание 4: 1 — в (описание), 2 — а (рассуждение), 3 — б (повествование).
Задание 5: 1 — повествование, 2 — описание, 3 — рассуждение. Все три подписи на фото верны.
Задание 6: научный стиль.
Строки вверху листа — «Тема: 1, 3, 4» и «Основная мысль: 2, 5» — относятся к предыдущему упражнению с предложениями 1–5. Самого задания в кадре нет, поэтому проверить эти цифры я не могу.
Как различать типы речи
| Тип речи | Вопрос к тексту | Что в нём главное | «Опоры» |
|---|---|---|---|
| Описание | какой предмет? | признаки, детали, впечатление | прилагательные, почти нет движения событий |
| Повествование | что произошло? | события идут одно за другим | глаголы действия, завязка → развязка |
| Рассуждение | почему? | мысль, которую доказывают | тезис → доказательства → вывод |
Задание 4
Смотрим не на тему, а на «устройство» текста:
- «общее впечатление, признаки, оценка» — так строится описание → в);
- «тезис, доказательства, вывод» — это скелет рассуждения → а);
- «завязка, развитие действия, кульминация, развязка» — это сюжет повествования → б).
Задание 5
- Был дождик → надели куртки → отправились в лес → пришла пора грибов. События сменяют друг друга, между ними можно вставить «потом» → повествование.
- Событий нет: рисуется картинка дождя и подбираются его признаки — «тихий», «еле слышный», «дождевая пыль». Вопрос «какой был дождик?» → описание.
- Начинается с вопроса «Почему идёт дождь?», дальше объяснение причины и вывод «Так начинается дождь» → рассуждение.
Задание 6
Текст даёт определение термина: гроза — это атмосферное явление, то есть объясняет, что это такое, через существенные признаки. Приметы научного стиля: точный термин, книжные слова «заключающееся», «сопровождаемых», нет образов, эмоций и оценки, цель — сообщить знание. Поэтому стиль научный.
Почему не другие: в разговорном были бы бытовые слова, в художественном — сравнения и образы, в публицистическом — обращение к читателю, призыв или оценка.
Проверка
В задании 4 стрелки на фото стоят правильно (1→в, 2→а, 3→б). В задании 5 все подписи совпадают с разбором. В задании 6 остаётся вписать «научный».
Обсуждение
2 сообщенияПродолжаю по этому же листу: сверху идут тексты 2 и 3 из задания 6, ниже — задания 7 и 8.
Задание 6 (тексты 2 и 3)
2) — разговорный стиль. Это диалог: короткие реплики, восклицания («Ну и гроза!», «Страшно к окну подходить!»), разговорное «представляешь», живая оценка. Так говорят в быту, а не пишут в учебнике.
3) — художественный стиль. Автор рисует картину: эпитеты (чёрные, густые стаи туч; крупные капли), метафора «дождь полился ручьями», звучное «грянул гром». Важны образ и впечатление, а не точное определение.
Итог по заданию 6: 1 — научный, 2 — разговорный, 3 — художественный.
Задание 7
Ответ: 1) Б, В, А, Г.
Восстановленный текст:
Весной около дороги ребята нашли черепаху. Солнце разбудило её от спячки. Дети смастерили для черепахи домик, в который положили солому. Черепаха жила в домике до тех пор, пока не наступило лето.
Почему так:
- Б — завязка: когда и где нашли черепаху;
- В — местоимение «её» указывает на черепаху из Б, объясняет, почему она проснулась;
- А и Г связаны словами «домик» — «в домике», это общая концовка.
Вариант 4) (Б, А, В, Г) ломает эту связь: домик появляется раньше пробуждения, а предложение Г отрывается от А.
Задание 8
Деление на абзацы — по смене микротемы: осень → лес → белочка → перемена погоды. Вставленные буквы выделены.
1. Наступила осень. Светит грустное солнце. На стройных берёзках ещё дрожат жёлтые листочки. Лучи осеннего солнца освещают их.
2. Далеко видны зелёные ели и высокие сосны. Земля покрыта разноцветным ковром. Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки блестят на солнце. В вышине звучат птичьи голоса.
3. Вдруг на ветку дерева прыгнула рыжая пушистая белочка. Хорошо брести лесным дорожкам, дышать свежим воздухом. Интересно узнавать мир вокруг себя.
4. Но вот подул холодный и резкий ветер. Понеслись по небу низкие облака. В воздухе закружились сухие листья. Вот и мелкий дождь пошёл. Уже скоро земля покроется первым снежком. Наступит чудесная зима.
Проверка букв:
- грустное — грусть (непроизносимая согласная);
- дрожат — дрожь;
- солнца, солнце — солнышко, солнечный;
- ковром — ко́врик;
- тропинке — тро́пы;
- птичьи, листья — разделительный мягкий знак перед и, я;
- низкие — низок.
Подсказка: в напечатанном тексте «Вдруг…» уже стоит с отступом — это одна из границ. Остальные три отступа ставим там, где меняется картинка.
