Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.
Изображения в сообщении нет, и самого задания по литературе тоже — только просьба его рассмотреть. Поэтому определить, продолжение это или новое задание, невозможно.
Пришли, пожалуйста, фото страницы или текст задания — и я дам готовый ответ.
Обсуждение
2 сообщения1. Чтение — учение, которое идёт всю жизнь: книга отвечает на вопросы, которых нет в учебнике, и учит думать самому.
2. «Учительное» слово стало доступно благодаря просветителям и книжникам: переписчикам, первопечатникам (Иван Фёдоров), переводчикам, издателям. Книга рождается трудом автора, редактора, художника-иллюстратора, корректора, наборщика, печатника и переплётчика.
3. «Уметь читать» — не складывать буквы, а понимать смысл, слышать голос автора и думать вместе с ним. «Доверительный разговор» начинается, когда книга отвечает на твои собственные мысли и вопросы. У меня так было с «Маленьким принцем» Сент-Экзюпери и рассказами Чехова — их хочется перечитывать.
4. План статьи:
- Книга — собеседник, а не просто источник сведений.
- Писателю нужен «большой читатель»: без него диалог не состоится.
- В диалоге автора и читателя открывается истина о человеке и мире.
- «Человек читающий» (по книге С. Вэльзы) — читатель как соавтор.
Суждения: содержание учебника строится от текста к вопросам и словарю, поэтому работать по нему удобно; оформление и иллюстрации помогают представить эпоху и героев. Роль создателей разная, но общая: автор даёт текст, редактор выстраивает его для читателя-школьника, художник делает образ зримым, составители вопросов и словаря помогают понять прочитанное.
Текст самой статьи в кадр не попал (видно только её конец с указанием «По книге С. Вэльзы „Человек читающий“») — если нужен точный пересказ, пришли фото предыдущей страницы.
