Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.

Спасибо, теперь изображение видно. Это продолжение: вы прислали фото после моей просьбы. Разбираю задания со страницы.

Задание 4

Правило: с I, We, You, They — like to, с He, She — likes to. Дальше ставим действие из таблицы.

Примеры:

• I like to ride a bike.
• We like to live on a farm.
• You like to skate in the park.
• They like to sing at home.
• He likes to ride a bike.
• She likes to live on a farm.

Можно подставлять любые пары: главное — не забыть -s у likes с he/she.

Задание 5

Звук [ɒ] — краткий «о»: strong, frog, dog, cockerel, box, song, forest, not, long, fox.

Звук [əʊ] — «оу»: go, home, nose, no, close, rose, toe.

Пояснение: в словах вроде dog, box, not буква o читается кратко — [ɒ]. А в go, home, nose — это дифтонг [əʊ]. Слово close здесь читаем [kləʊz], если это глагол «закрывать».

Задание 6

Рекс умеет:

• take Jill’s bag to school — относить портфель Джилл в школу;
• count pens and pencils — считать ручки и карандаши;
• sing songs — петь песни;
• dance well — хорошо танцевать.

Ответ по-английски:

Rex can take Jill’s bag to school. He can count pens and pencils, sing songs and dance well.

Проверка: все предложения в задании 4 построены по образцу, в задании 5 слова распределены по двум звукам, а в задании 6 выбраны все действия Рекса из текста.