Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.
Пока не могу определить: в сообщении нет ни изображения, ни условия задания. Пришлите, пожалуйста, фото или текст задания — я скажу, это продолжение текущей задачи или новое, и разберу решение по шагам.
Обсуждение
2 сообщенияЗадание новое, но отвечаю сразу — вот распределение всех 28 слов по частям речи.
Ответ
Имена существительные (отвечают на вопросы кто? что?): белизна, рисунок, кино, ум, грусть, хитрость, знание, пятёрка, отличник, пятак, танец — 11 слов
Имена прилагательные (какой? чей?): белоснежный, умный, грустный, хитрый — 4 слова
Глаголы (что делать? что сделать?): белеть, рисовать, уметь, грустить, знать, утроить, танцевать — 7 слов
Имена числительные (сколько? который?): трое, тридцать шесть, пять — 3 слова
Местоимения (указывают на предмет, признак, количество, но не называют их): кто-то, твой, сколько — 3 слова
Проверка: 11 + 4 + 7 + 3 + 3 = 28 — все слова из списка использованы.
Как рассуждать
- Задай к слову вопрос: что? — существительное, какой? — прилагательное, что делать? — глагол, сколько? — числительное, кто? какой? сколько? без называния — местоимение.
- Смотри не на корень, а на вопрос и значение. Здесь много однокоренных слов разных частей речи: белизна (сущ.) — белеть (глаг.) — белоснежный (прил.); ум — уметь — умный; грусть — грустить — грустный; танец — танцевать; трое — утроить.
Места, где легко ошибиться
- пятак — существительное (монета), хотя корень тот же, что у числительного пять; пятёрка, отличник — тоже существительные.
- трое — числительное (собирательное), а утроить — глагол.
- тридцать шесть — составное количественное числительное, пишется в два слова, но это одно слово-числительное.
- сколько в школьном курсе относят к местоимениям (вопросительное). Если в вашем учебнике его разбирают как наречие — сверьтесь с пометкой учителя, остальное распределение не изменится.
